——觀《與法同行》有感

窗外，陽(yáng)光明媚，桃紅柳綠；窗內(nèi)，同學(xué)們歡聲笑語(yǔ)，熱火朝天。隨著一陣優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè)，影片《與法同行》開播了，禮堂里頓時(shí)寂靜無(wú)聲……

“昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼”。孟子母親為孟子學(xué)習(xí)而“三遷”，是為兒子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。可《望女成鳳》中陳靜的父母卻是過(guò)度把期望加壓在陳靜身上，導(dǎo)致后果不堪設(shè)想。在離高考僅剩70天的倒計(jì)時(shí)里，把女兒小靜緊緊關(guān)閉，禁止她與外界的一切交往與活動(dòng)。成堆的作業(yè)如小山擺在她面前，使她不得不夜以繼日地趕作業(yè)，發(fā)憤苦讀。一次因讀英語(yǔ)時(shí)偷聽音樂(lè)，遭到了父母嚴(yán)厲的混合雙打，叫苦不迭。“破釜沉舟，背水一戰(zhàn)”八個(gè)大字像鐵一般刻在小靜腦海里，使小靜最終因精神壓力過(guò)大而崩潰，成了瘋瘋癲癲的精神病患者。

是啊，在“6+1”環(huán)境中成長(zhǎng)的我們又何嘗不是受害者？雙休日本是“我的地盤我做主”，最舒適、最愜意的日子。我卻被無(wú)形的鳥籠——老媽的命令所鎖住，“母命難違”啊！終于挨到了星期五，我如釋重負(fù)地長(zhǎng)長(zhǎng)地噓了口氣。“快去老師家學(xué)寫作！”星期六一大早，老媽“一百號(hào)大噪門”又親自出馬了，這驚天動(dòng)地的響聲迅速竄入聽小骨，直到聽覺神經(jīng)，才把在幻想世界中的我喚回了現(xiàn)實(shí)世界。“敬酒不吃，吃罰酒，休怪我動(dòng)武！”老媽挽起袖子，掀開被子，一把拎起我。我只得麻利地穿上衣服，看著雙休日時(shí)間表：“上午，作文；下午，數(shù)奧；周日英語(yǔ)與跆拳道。”我暈~~~

……

上完補(bǔ)習(xí)班，山一般的作業(yè)又擋住了自由的去路，我只好大腦飛速旋轉(zhuǎn)，筆以光的速度減少壽命，本來(lái)空空如也的作業(yè)馬上變成密密麻麻的黑螞蟻，使得我天昏地暗，體力不支；累得我腰酸背痛腿抽筋，差點(diǎn)兒“殉職”了。俗話說(shuō)：“三百六十行，行行出狀元”，而親愛的爸爸媽媽卻只在乎孩子的考試成績(jī)是班里的第一名，全校第一名，甚至是縣市第一名。可是你們明白嗎？現(xiàn)實(shí)當(dāng)中豈能人人成龍、個(gè)個(gè)成鳳？

《童心之痛》中的郝亮更是受到老師“恨鐵不成鋼”的嚴(yán)厲教訓(xùn)。郝亮因上課遲到，影響了艾老師公開課的成績(jī)，導(dǎo)致老師怒不可遏一氣之下罰他寫一份千字檢討書。可郝亮使出渾身解數(shù)也未達(dá)到老師的要求，氣得老師直瞪眼，體罰他倒立，結(jié)果郝亮不小心摔破了腦袋。老師卻以“太頑皮會(huì)被開除”的荒唐借口，讓郝亮撒謊告訴家長(zhǎng)是自己玩雙桿時(shí)不小心摔破的，還再三叮囑其他學(xué)生也撒謊欺騙郝亮家長(zhǎng)。一天夜里，郝亮卻在夢(mèng)中唏哩糊涂地說(shuō)出了真相。后經(jīng)家長(zhǎng)四處打聽，終于從兩名學(xué)生口中了解到真實(shí)經(jīng)過(guò)。

雖然自古就有“嚴(yán)師出高徒”，老師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求是天經(jīng)地義的。可《未成年人保護(hù)法》第十五條中明確規(guī)定：學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其它侮辱人格尊嚴(yán)的行為。尊敬的老師，您是否懂得，我們是祖國(guó)的花朵，只有用耐心、愛心和細(xì)心澆灌，才能健康茁壯地成長(zhǎng)、早日成棟梁呀！

看完了一個(gè)半小時(shí)的影片，我的心情格外沉重。離開禮堂時(shí)，剛才還艷陽(yáng)晴和的天空卻呼呼地刮起了大風(fēng)，吹得路旁嬌嫩的小花小草東倒西歪；嘩嘩的大雨淋濕了同學(xué)們漂亮的衣裳和幼小的心靈，好像大自然的一切都在為片中的小靜感到傷心，為郝亮感到悲痛……

為什么？為什么？我迷茫著。