如今寫作文，按主流的寫法規規矩矩按部就班起承轉合地寫，寫得再好也很難得到高分；相反，如果一篇作文不按常理出牌地來個非主流寫法，使得作文標新立異個性突出，那么就算作者文筆不佳，那也一樣可較為輕松地獲得好評。————據說，這正是創新的優勢！基于此，當我們動筆來寫“××兩三事”時，就只好把平平淡淡需要細品才能得哲思的事兒拋開，專挑些讓人一見鐘情的事兒來寫了。就是不知，當非主流成為主流，原來的主流變為非主流，我們是否還能分清是非主流的界線？好，被字數所限，閑話就此打住，哥們的“雙料蛋撻”來也！！

一、貌似主流：關于偉大的志向

與每一個胸懷壯志的巾幗須眉一樣，我在還沒正式上高中前，便在家時立下了鴻鵠之志（雖然壯志后面目的有點兒燕雀）：上學后我一定要好好學習天天向上，將來到北大去泡泡全國各地才貌雙全的美眉！

結果上學生第一天我就把自已壯志的前半段忘了，丟了西瓜撿芝麻地在軍訓伊始時與剛認識的幾個哥們數起了自家班里和隔壁班里有多少一碧玉，又有多少傾城！

于是你自然可以想象我上學后成績如何了！整個高中，我的所謂壯志作過如下幾次調整：上北大————上中大————考得上大學就“阿米豆腐”了！如今每每回想此事，我不禁如陳佩斯相聲所說的：“我滿頭大汗吶！我是．．．我渾身大汗．．．渾身發熱了．．．我說．．．我渾身冒汗!”

二、絕對非主流：關于狂妄的青春

高中哥們非主流的事兒太多了，什么“語文課事件”、“補考風波”、“校內活動費”事件等等等等。這里，先談談“補考風波”，其它有機會咱再與各位吹吹！

因為前文那個貌似主流的原因，我高中的成績雖說沒有韓老大那樣紅燈四起，但一兩盞還是“不在話下”。學科亮紅燈，自然就得補考。按照我們這邊學分制的規定，學科拿不到學分，將面臨畢不了業的危險！

于是，咱就自吹自擂地說去實踐我們偉大領袖毛主席的“想知梨滋味，親自一嘗之”的理論。結果我發現，“補考制”這顆外表挺鮮亮的梨，一口咬下，里面竟已變質了！所謂補考，無論你有否重新認真學習，只要把“補考費”交了，人象征性地動筆了，綠燈就亮了！

因為嘗到了壞梨的滋味，（據我分析，梨一半是在運輸途中變質的，一半是在我們這邊人為弄壞的。）當第二次老師要我再吃梨時，我可就不干了！不僅自己不參加補考，而且還“陰謀叛亂”“慫恿”其他同學也一起鬧“罷考運動”，一副將拒考進行到底的樣子！

正所謂你有雙截棍我有楊家槍，在我們的運動進行得如火如荼的時候，我們班主任出手了。他老人家一個個地把我們的成員叫去單挑，，結果自然是歷經百戰的老班把俺的兄弟姐妹相繼挑于馬下。我們的紙質長城頓失城火，燒得只剩下我山海關這一段了。只可惜吾乃是東勝州傲來國石猴轉世，而且是沒戴緊箍的，所謂任我們老班一次又一次地找我談政治課社會篇處世篇，又或者緊箍咒念上九九八十一次，我就是百折不撓冥頑不化毫不退讓，最終我還是沒參加補考！

按理說像我這樣惡貫滿盈的家伙，學分肯定是拿不全畢不了業的了，但吊詭的是，在我惡名昭著高中后（每升一年級，無論班主任還是學科老師，在講完客套話后第一個被點名的總是我！），我的學分一分也沒少，畢業證書也照拿不誤！真不知是該感謝學校的寬宏大量還是他們希望我快點兒到別處搗亂，反正，我在“非主流”了之后，繞一圈又回到主流的隊伍！！