他一直都是他。三個(gè)英語老師當(dāng)中，他卻以不同的姿態(tài)展現(xiàn)在各種角度當(dāng)中。

1

MISS楊是他上五年級(jí)時(shí)的英語老師。她每節(jié)課都給各小組評(píng)分，按舉手回答來計(jì)分。最高分還有精美、誘人的獎(jiǎng)品。

那天，烈日炎炎。英語課在同學(xué)的吹捧下開始了。老師要求解釋句子，舉得高高的手像茂密的樹林，甚至，把手伸得不能再高，指尖像氣球一樣晃來晃去，身子都站起來，向前忘乎所以地跑幾步。教室猶如沸騰的水。老師在摩肩接踵的人海中請(qǐng)了一個(gè)平時(shí)少言寡語的男孩。那男孩捧著一本參考書，激動(dòng)、急促地念起書上的答案。老師皺眉蹙額，嘆氣道：“那本參考書有的答案是錯(cuò)的。”于是他亢奮地高高揚(yáng)起手，老師立馬叫了他。我有些發(fā)憷，吞吞吐吐地自己翻譯起來。“沒錯(cuò)。”MISS楊笑逐顏開。

他一直沒有觸摸過那本參考書，總是自己回答。MISS楊發(fā)現(xiàn)了他的潛能。

2

到了六年級(jí)，換了英語老師，MISS李。她并沒有給予獎(jiǎng)賞，也沒有讓同學(xué)們解釋句子。她時(shí)常拓展到課外，殷切地循循善誘。

蒼白、寂寥的冬日，她眉笑顏開，露出一排潔白的牙齒，右手舉著粉筆，問：“‘雜志’怎么拼？”他熱血沸騰，臉灼燒似的紅。他學(xué)過這個(gè)單詞，只是印象不深刻。教室安靜極了，他眼前浮現(xiàn)出一本厚重的雜志。他的手往前一伸，眼睛瞪得大大的，脫口而出：“magazine！”這一聲喊叫劃破了沉靜。MISS李笑得更燦爛了，仿佛是窗前一株鮮紅的花朵，臉頰泛起紅暈：“沒錯(cuò)，magazine。”

她一直以這種形式教學(xué)。MISS李問“without”什么意思，他說“沒有”；MISS李問“palace”什么意思，他說“宮殿”；MISS李問這題怎么做，他興高采烈地?fù)]揮手……

3

他在課外找MISS邵學(xué)習(xí)英語。她習(xí)慣在黑板上寫一個(gè)單詞，手指指著，淡定地輕描淡寫：“這個(gè)單詞怎么讀？”

他抿著嘴角，手撐下巴，沉思許久，迅速說出讀音。MISS邵嘴角上揚(yáng)，點(diǎn)頭：“You’reverygood。”

一次，她又在黑板上寫單詞，提問：“這個(gè)怎么讀？”他不假思索舉手，MISS邵叫了他。他雙手壓著桌子，思忖一會(huì)兒，堅(jiān)定地回答。“什么意思？”老師緊接著問。

“不知道……”他羞赧地?fù)u頭。

盡管如此，MISS邵寫了單詞，他總能搶在別人前頭回答。

4

雖然他一直沒有變，但是老師不同的教學(xué)方式、不同的角度，使他在不同的場(chǎng)合，變成不同顏色的云朵。若是能時(shí)刻創(chuàng)新，若是能讓天空上多出一朵五彩斑斕、色彩絢麗的云朵，又何妨呢？