“兒子，這次考得咋樣？”期末考試結(jié)束后，老媽問(wèn)。

“語(yǔ)文122，數(shù)學(xué)147，英語(yǔ)139。”我不安的說(shuō)。老媽對(duì)我期望很高，她肯定又要說(shuō)我語(yǔ)文學(xué)得不好了。

果然不出我所料，老媽開(kāi)口就說(shuō)：“你的語(yǔ)文有點(diǎn)差啊！你們班最高分多少？”

“126。”“你還差四分呢。你什么時(shí)候語(yǔ)文能給我得個(gè)第一回來(lái)？”

“不知也。反正我這回有栽在‘閱讀理解’上面了。”我郁悶地說(shuō)，溜回了自己的房間。

其實(shí)，每次語(yǔ)文考試我都栽在了閱讀理解上面，課內(nèi)閱讀我還可以照著老師講的背，課外閱讀可就不行了，因此我常常課內(nèi)只扣一兩分，課外閱讀卻要扣我一半的分。我就不明白了，常言道：有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。我的理解也許就和老師不一樣，但他憑什么說(shuō)我是錯(cuò)的呢？不同的人肯定對(duì)文章有不同的理解嘛。

又想起另外一句“至理名言”：不要指望社會(huì)適應(yīng)你，只有你去適應(yīng)社會(huì)。所以，我決定找找失敗的原因，爭(zhēng)取下次少扣點(diǎn)分。

原因之一：沒(méi)認(rèn)真讀文章

很有可能。我從來(lái)都是“看”書(shū)和“看”文章，就沒(méi)有一個(gè)字一個(gè)字的認(rèn)真讀過(guò)。認(rèn)真讀了，在字里行間中認(rèn)真體會(huì)這篇文章，也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)它更多的內(nèi)涵，這樣，扣的分自然就少了。

原因之二：答題時(shí)寫(xiě)的太少了

認(rèn)真觀察了一下卷子，我發(fā)現(xiàn)前面幾道題給出了三排的空位，可我最多只寫(xiě)了一排半，所以這幾道題最少的都扣了2分，最多的扣我四分！可是最后一題呢？三排空位我寫(xiě)滿了，沒(méi)寫(xiě)完，還在空格之外多寫(xiě)了幾個(gè)字，這道題就只扣了我一分。如果每道題都這樣，那就只扣……4分！就少扣了6分，然后加起來(lái)就是128分！再在什么地方多撈兩分，就上130了！

嗯嗯，總結(jié)了失敗的經(jīng)驗(yàn)，我感覺(jué)自己又有信心了！我的目標(biāo)是——下學(xué)期考幾個(gè)130！閱讀理解是這樣我們也沒(méi)辦法，一味的抱怨這種體制反而不好，我們要去順應(yīng)它，這樣子比較容易得高分。（如果是相當(dāng)糟糕的體制那我們就不能順應(yīng)了）