樂高小狗課件

幼兒園關于樂高小狗的課程教學怎么設計課件呢？以下是小編收集的相關信息，僅供大家閱讀參考!

　　樂高小狗課件一

教學內容：WACK3M機器人拼砌第1-30步驟

教學目的：

【第1句】：學會拼砌WACK3M機器人；

【第2句】：體驗拼砌的過程。

【第3句】：掌握拼砌技術。

教學準備：

組織上課，視頻，文字資料。

教學過程：

【第1句】：課堂常規要求

【第1句】：端正學習態度【第2句】：集中注意力專心聽講【第3句】：課中遇到困難請文明舉手

【第4句】：拼砌步驟要規范【第5句】：教學緊跟老師的`步驟【第6句】：每天保持認真的心情

【第2句】：教學拼砌WACK3M機器人：

【第1句】：比賽前準備，教學目標示意圖如下：

【第2句】：機器人拼砌準備步驟1-30步。

【第3句】：表揚優秀的學習小組

（1）評優秀的小組

（2）教學總結。

【第4句】：教學總結

WACK3M機器人第31-60步驟

　　樂高小狗課件二

【第1句】：活動目標

通過樂高積木的搭建活動，培養小朋友的動手、動腦能力，訓練小朋友的邏輯思維能力和語言表達能力，讓孩子在科技節活動中感受科技的魅力，體會動腦動手的快樂。

【第2句】：活動主題和宣傳口號

【第1句】：活動主題：動手動腦，我最樂高！

【第2句】：宣傳口號：只有想不到，沒有拼不到！

【第3句】：活動準備

【第1句】：樂高玩具

【第2句】：每組至少兩名教師

【第3句】：活動的獎品和禮品

【第4句】：準備場地、布置學生到位的場地

【第4句】：活動內容

（一）搭建演示

由教師或者高年紀學生搭建各種樣式的樣板供學生參觀

（二）完美復制（第一次計分20%）

游戲規則：每組選取5名學生，其中兩名學生負責去看老師或者高年級學生搭建的模型，用口頭表達的方式表述給組員聽，另外三名組員根據對方表達的意思復制出老師的模型，看看那組復制得又快又好。

（三）看看誰更高（第二次計分30%）

游戲規則：每組5名學生，在規定時間內看哪組搭得最高；同樣高度的，比比哪組搭得最有型。

（四）創新夢工廠（第三次計分50%）

游戲規則：根據自己的愛好自由搭建，比比誰搭得最有創意。（組員要口述所搭建模型的含義，訓練語言表達能力。）

【第5句】：獎勵

每輪比賽選出最有創意的、最符合規定的小組勝出，給予相應的獎勵和獎品。

小狗挨樂作文

我家門口有一只非常可愛的小狗，它有一身潔白如雪的外衣，一只靈敏的黑鼻子，還有一雙忠誠的大眼睛，可惜的事它是一只被主人遺棄的可憐的流浪狗。讓人看了就心疼，所以我才給他取了一個很適合他的名字———“挨樂”。—為什么叫挨樂呢？因為我看見他的時候，正挨著餓，正挨著冷，但我又想讓它過得快樂，所以我才給它取名為“挨樂”。

我每次上學放學回家都能看見它在門前的草地上玩耍，每次看見我都用警惕的`眼神盯著我，害怕我做出傷害它的事，但一來二去發現我并沒有惡意，還時常拿一些東西給它吃，慢慢的我們成為了好朋友。每次看見我的時候都會搖搖尾巴，汪汪的大叫幾聲好像在說：“朋友你放學回家了。”我聽到它的叫聲就會走過去，摸摸它的頭，拍拍它的身子，它就會把頭在我的身上蹭來蹭去，討我的歡心，我也會和它玩耍一會兒再回家。

記得有一次，下了連續幾天的大雨，一連幾天都沒有停下來，可憐的小狗只能躲在車庫的角落里凍的直發抖。雨終于停了，我第一件事就是給它建一個家，做一個狗窩，我拿來了木條、釘子、錘子開始弄起來，它好像也知道自己要有一個家了，高興地蹦來蹦去，可是高興的事沒過去一天，社區就對流浪狗進行了整治。我的“挨樂”也被逮走了，我看見它被帶走時的可憐的眼神，特別難過，我知道它很想讓我把它留下來，但我也沒有辦法呀！我想：有社區養了它。總比流浪好。每次看見我為它建的窩，都會不由自主的想起和它一起一起度過的開心的日子！

小學作文小狗課件

天氣暖和時，小白狗很愛趴在地上睡，前腳向前伸著，后腿向后伸，或是四腳朝著同一方向舒服地躺著。

小學作文小狗課件

教學目標：

【第1句】：引導學生觀察想象，發揮想象，抓住小狗的特點，突出小狗的可愛。

【第2句】：引導學生追憶生活中觀察到小狗的點點小事，激發學生的傾吐欲望，培養學生的寫作興趣。

作前準備：

結合語文實踐活動課和口語交際課，展開我喜歡的小動物的想象和描寫。事先有意讓學生回憶和收集自己在生活中喜歡的小狗的特點和材料，然后通過活動，相互交流，相互啟發，豐富素材，讓作文和生活緊密聯系，為習作做好準備。

教學過程:

【第1句】：激趣導入，引出習作話題

在上一節口語交際課中，我們認識了那只可愛的小狗，看，老師今天把它請來了。仔細瞧一瞧，它哪些地方長得最可愛。

【第2句】：觀察想象，自由表達

【第1句】：看一看，小狗哪些地方最可愛

出示小狗圖片，讓同學們自由說出小狗最可愛的地方，教師相機引導。

【第2句】：說一說，聊聊生活中可愛的小狗。

你們的家中養過狗嗎？沒養過狗的同學見過狗嗎？看來大家對狗也不陌生了！

【第3句】：說一說，生活中見到的'小狗。

同學們自由文案生活中見到的小狗。

【第4句】：夸一夸，你最喜歡的小狗的特征。

【第3句】：聯系生活，抒發真情

【第1句】：激趣，引出錄像

是呀！聽了大家這么一說，我覺得狗長得太可愛了，不過，狗除了長得可愛，它與我們一起玩耍、生活時的動作表現也讓我們覺得可愛。老師特地為大家帶來了一段錄像，

【第2句】：看一看，初步感知狗的動作習性。

同學們自由敘說他們所見到的小狗的可愛之處。

【第3句】：再次感知錄像中小狗的可愛，強調觀察仔細。

【第4句】：說一說同學們在錄像中印象最深的地方，教師相機引導，說完整的文案。

【第5句】：想一想，生活中的小狗可愛的地方，能把它說給同學們聽。小組交流，互相說！

【第6句】：夸一夸，每人都夸自己的小狗好！

同學們意猶未盡，你們就將自己心里想說的話寫出來吧！想怎么寫，就怎么寫！

【第4句】：觀察思考嘗試寫作！

莫高窟的課件

莫高窟課件應該要怎么進行制定呢?下面就隨小編一起去閱讀莫高窟的課件，相信能帶給大家啟發。

　　篇一：莫高窟的課件

教學要求：

知識目標：學會本課生字，理解“威風凜凜”、“栩栩如生”、“舉世聞名”、“結晶”等詞語的意思。體會文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

能力目標：積累課文中的優美詞句、精彩段落。背誦【第2句】：三段。

情感目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會我國勞動人民偉大的智慧，學生熱愛我國燦爛民族文化。

重點難點：

【第1句】：學會隨文識字同，學會本課的生字。

【第2句】：學會正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點詞語的意思，體會莫高窟的美和古代勞動人民的偉大。

課時安排：兩課時

第一課時

教學目的：

【第1句】：掌握本課生字的正確發音和規范書寫。

【第2句】：正確、流利、有感情地朗讀課文。

【第3句】：理解課文內容;感知文章結構。

重點難點：學會隨文識字同，學會本課的生字。

教具準備：本課生字、詞語卡片，中國地圖。

教學過程：

【第1句】：創設情景，引入新課。

【第1句】：談話解題：我國是一個歷史悠久的文明古國，無數燦爛的藝術瑰寶吸引著中外游人。其中甘肅敦煌的莫高窟、河南省的龍門石窟、山西省的云崗石窟，被譽為我國石窟藝術的三大寶庫。今天，我們將走進敦煌去一睹莫高窟迷人的風采。(板書：【第14句】：莫高窟)

【第2句】：(放有關莫高窟的音像資料)簡單介紹：在鳴沙山壁上密密層層地鑿了近500個洞窟，每個洞窟都有彩塑的佛像和艷麗多姿的壁畫。

【第3句】：引發學生思考：欣賞了莫高窟，你想到了什么?(讓學生暢談感受)教師相機小結并過渡。

【第2句】：自主識字，了解大意。

【第1句】：自由輕聲讀課文，勾畫出本課不認識的生字、詞，用自己喜歡的方式自學生字、詞，試著把課文讀通順。

【第2句】：默讀課文，思考：

(1)這篇課文從哪些方面介紹了敦煌莫高窟?

(2)作者是怎樣評價莫高窟的?

【第3句】：師生互動，檢查情況。

【第1句】：認讀詞語，師生正音，提示學生注意音難字難和形難字。

【第2句】：指名朗讀課文，要求：正確、通順、流利。師生評議。

【第3句】：對于思考題你有什么見解?組內交流，指名學生匯報交流情況，師相機板書：明珠智慧結晶藝術寶庫

【第4句】：略讀【第1句】：四段，感知文章結構。

【第1句】：齊讀第一段，勾出這一段的中心句。讀中心句并思考:你認為這一句話在全文中起什么作用?(總結全文)

【第2句】：再讀一段，想想還讀懂了什么。讓學生自由發表意見。

【第3句】：默讀最后一段用“△”標出最能體現莫高窟地理位置的詞，你怎樣理解?我國除了莫高窟還有什么是“舉世聞名”的?

【第4句】：讓學生思考、討論文章結構，老師相機補充。

【第5句】：布置作業。

【第1句】：書寫生字、詞語。

【第2句】：朗讀課文。

第二課時

教學目的：

【第1句】：復習上節課學習的內容。

【第2句】：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦【第2句】：三段。

【第3句】：感受藝術的美妙，體會我國勞動人民的偉大智慧。

重點難點：

學會正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點詞語的意思，體會莫高窟的美和古代勞動人民的偉大。

教具準備：有關莫高窟的圖片和音像資料。

教學過程：

【第1句】：檢查復習。

【第1句】：認讀生字，書寫生字，學生之間互評。

【第2句】：你讀懂了什么?讓學生自由發言。

【第2句】：抓住重點，體會情感。

【第1句】：教師談話：我們了解到課文主要抓住了“彩塑”和“壁畫”兩部分來具體描寫迷人的莫高窟。首先讓我們去欣賞莫高窟的彩塑。

(1)齊讀課文第二段，這里向我們介紹了幾尊彩塑?

(2)出示圖片(欣賞慈眉善目的菩薩、威風凜凜的天王、強壯勇猛的力士)。留給你印象最深的是什么?為什么?

(3)學生感情朗讀。

【第2句】：教師談話：莫高窟不僅有栩栩如生的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫，讓我們走進壁畫長廊，去欣賞欣賞吧!

(1)出示“飛天圖”及資料卡，讓學生欣賞并了解。教師講述：在所有壁畫中最引人注目的上那成百上千的飛天壁畫。

(2)引導學生朗讀飛天壁畫這一部分，想象的景象。

(3)那栩栩如生的彩塑和這宏偉瑰麗的壁畫在那科學不發達的古代是怎樣建造雕刻而成的呢?請結合課文內容，想象當時的情景。師相機引導學生感悟莫高窟是古代勞動人民的智慧結晶。

(4)學習了這篇課文，你認為作者在文章的字里行間流露了怎樣的情感?(對藝術、對人民的贊嘆)感情朗讀【第2句】：三段。

【第3句】：感情讀文，感悟中心。

【第1句】：用“_____”畫出你認為美的文案，用“…”勾畫出好的詞，用“△”標出精彩的段，自己反復讀一讀，體會體會。

【第2句】：莫高窟，祖國西北的一顆明珠;莫高窟，古代人民的智慧結晶;莫高窟，舉世聞名的藝術寶庫。這些，你感悟到了嗎?把你的感悟講給大家聽聽。

【第4句】：積累語言，拓展延伸。

【第1句】：有感情地朗讀全文。

【第2句】：學生交流搜集的資料，更廣泛地了解石窟藝術。

【第3句】：摘抄好詞、好句、好段。

【第5句】：布置作業。

背誦課文第【第2句】：三段。

板書設計：

簡介所處的位置和環境藝術寶庫

莫高窟彩塑——神態各異勞動人民

壁畫——宏偉瑰麗智慧結晶

　　篇二：莫高窟的課件

教學目標：

【第1句】：學會生字、新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二至第四自然段。

【第2句】：了解敦煌莫高窟藝術的特點，學習圍繞中心句寫具體的寫作方法。

【第3句】：感受敦煌藝術的博大精深，體會敦煌藝術在世界文化史上的地位。

教學過程：

【第1句】：激情導入，營造氛圍

敦煌莫高窟，歷經滄桑，幾度盛衰，步履蹣跚地走過了漫長的歷程，悠久的歷史孕育出敦煌燦爛的文化。那精美的石窟藝術，那遍地的文物遺跡，那浩瀚的典籍文獻，那神秘的高山異水……使這座古城流光溢彩。敦煌莫高窟像一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國西北的大漠上。

今天，讓我們通過品讀課文，去觸摸莫高窟，去欣賞莫高窟，去感受莫高窟。

【第2句】：初讀課文，整體感知

【第1句】：初讀課文，提出要求：

(1)讀準字音，讀通文案，難讀的.詞語和文案多讀幾遍。

(2)結合具體的語句理解詞語的意思。

(3)課文向我們介紹了莫高窟哪些方面的情況?

【第2句】：檢查學生讀書情況：

(1)分節指讀課文?

(2)課文向我們介紹了莫高窟哪些方面的情況?

【第3句】：精讀課文，指導點撥

【第1句】：指導學生精讀“彩塑”一段。

(1)自由朗讀課文，文案這段內容是圍繞哪一句寫的?

(2)哪些詞語寫出了彩塑的特點?圍繞這個特點描寫了哪些彩塑?

(3)談談自己印象最深的彩塑。

(4)練習有感情地朗讀課文。

【第2句】：小組合作學習“壁畫”一段。

(1)總結學習“彩塑”的方法：①朗讀課文，畫出該段中的中心句，文案壁畫的特點。②文案課文介紹了哪些壁畫，談談自己印象最深的壁畫。③練習有感情地朗讀課文。

(2)分小組合作學習“壁畫”一段。

(3)小組匯報學習情況，教師適時進行點撥。

【第3句】：略讀“藏經洞”一段。

(1)自由朗讀課文。

(2)匯報自己讀懂了什么?

(3)有感情地朗讀課文。

【第4句】：指導學生背誦第二至第四自然段。

【第4句】：拓展練習，指導提升

【第1句】：出示莫高窟壁畫中的“五臺山圖”，指導學生觀察。

(1)談談觀看“五臺山圖”的總體感受。

(2)文案“五臺山圖”上畫了哪些內容?有什么特點?

(3)文案給自己印象最深的是什么?為什么?

【第2句】：將自己觀察到的、體會到的、感受到的寫下來，注意學習圍繞中心句寫具體的方法去寫。

【第3句】：組織學生交流。

【第5句】：總結談話，學習評價

通過今天的學習，我們不但了解了敦煌藝術的特點，感受到敦煌藝術的博大精深，而且我們還學會了怎樣讀書，學會了圍繞中心句寫具體的寫作方法，為我們終身學習打下了堅實的基礎。