保護白鰭豚活動方案設計

3月9日，是一年一度的保護母親河日，而白鰭豚，是長江孕育的孩子，被譽為“長江女神”。然而，大量的為江造田，水質下降，嚴重影響了白鰭豚的生存。據觀測，長江內白鱀豚數量已從1986年的約300頭降至不足100頭。201X年4月1日，研究人員在長江上觀察8天卻沒能發現一只白鱀豚。社會對白鱀豚的關注和保護都太缺乏了。因此，我們作為青年志愿者的'一份子，作為一名高素質的大學生，我們應該開展保護白鱀豚知識的宣傳活動，增強人們保護野生動物的意識。

【活動目的】：

【第1句】：喚起廣大學生和市民關注白鱀豚的熱情，共同保護長江環境，拯救白鱀豚。

【第2句】：增強學生和居民的環保意識和社會責任感。

【活動時間】：

201X年3月9日

【活動地點】：

~~~~小區

【參與人員】：

江蘇大學青年志愿者與社區居民

【活動準備】：

【第1句】：制作展板海報以及相關資料的傳單

【第2句】：邀請一些學院（環境學院醫學院等）具有相關專業知識的同學

【第3句】：聯系市內及省級媒體

【活動流程】：

【第1句】：分發宣傳資料，講解給居民聽，并且張貼海報。

【第2句】：在社區邀請具有相關專業知識的同學給居民做關于保護長江，保護白鰭豚的專業講座。

【第3句】：可在講座中表演一些與主題有關的小品，歌舞等節目

【第4句】：在大面積范圍內做一次募捐活動，將所有募捐所得捐給白鱀豚保護基金會

【注意事項】

大家齊心協力，做好自己所能做的一切。

保護牙寶寶幼兒活動方案設計

保護牙寶寶

活動名稱：保護牙寶寶

活動領域：健康

活動班級：中二班

執教老師：虞培靜

活動目標：

【第1句】：引導幼兒觀察比較浸了醋和沒有浸醋的蛋殼，了解酸會腐蝕牙齒。

【第2句】：使幼兒懂得飯后漱口，早晚刷牙能保護牙齒，初步掌握正確的刷牙方法。

【第3句】：通過活動，使幼兒養成良好的衛生習慣。

活動準備：

【第1句】：被醋浸著的蛋殼和沒有被醋浸過的蛋殼各一個。

【第2句】：VCD動畫片《蛀牙大王》，護牙圖片若干。

【第3句】：牙模型、牙刷一把，幼兒餅干，小鏡子，紙杯，清水若干。請專業牙科醫生到活動現場

活動過程：

【第1句】：引出課題，激發幼兒興趣。

【第1句】：放碟片《蛀牙大王》，幼兒觀看。

【第2句】：提問：動畫片里的蛀牙大王為什么會有蛀牙？

【第2句】：幼兒觀察討論怎么會有蛀牙的？

【第1句】：請幼兒照鏡子，看看自己的`牙齒怎么樣？【第2句】：請幼兒互相觀察同伴的牙齒，看看牙寶寶上有沒有洞洞。

【第3句】：討論：怎么會有洞洞的？

【第3句】：通過觀察，了解酸會腐蝕牙齒。

【第1句】：請幼兒觀察浸泡在醋里的蛋殼和沒浸泡在醋里的蛋殼。

【第2句】：說一說它們有什么不同？

【第3句】：討論：為什么浸泡在醋里的蛋殼會變黑、變軟呢？（提醒幼兒聞一聞醋的味道）教師小結：酸能腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼放在醋里會變黑變軟。

【第4句】：請幼兒品嘗桌上的餅干，吃完后照照鏡子，觀察牙齒上有些什么？【第5句】：請出專業牙科醫生講解，進行小結：我們吃過東西后，嘴巴里會有很多小的食物留下來，不馬上漱口的話，時間長了，這些食物就會變的和醋一樣很酸，牙齒就象剛才的蛋殼一樣，會變的又黑又軟，時間一長，還會出現洞洞。

【第4句】：請小朋友談談有蛀牙的感受：有了蛀牙會怎么樣呢？

【第5句】：討論：怎樣保護自己的牙寶寶？（幼兒自由想辦法，邊說邊出示圖片）

【第1句】：早晚刷牙，進食后漱口。

【第2句】：健康飲食，不食過硬、過冷、過熱的食物。睡前不吃零食，少吃糖。

【第3句】：定期檢查牙齒。

【第6句】：學習正確的刷牙方法。

【第1句】：請小朋友文案做做。

【第2句】：教師邊念兒歌邊出示牙模型和牙刷示范正確的刷牙方法。

【第3句】：幼兒跟教師一起做。

【第7句】：帶領幼兒到盥洗室，幼兒用紙杯接水漱口。

幼兒園《天線寶寶》活動方案設計

自從兒童劇《天線寶寶》播出以來，一直深受小朋友們的喜愛，從人人會哼唱主題曲到天線寶寶的娃娃、書包，印有天線寶寶圖案的衣服，就連作業本上、身上、手上也都貼滿了天線寶寶的貼紙。每看過一集《天線寶寶》以后，第二天小朋友們就會來問我：“你知道昨天拉拉和的西發生了什么事嗎？”一會兒一群小伙伴就聚集在一起，談論起昨天的兒童劇來，好不熱鬧。

說起孩子們那種對《天線寶寶》的忠愛程度，簡直難用一個“迷”字來概括。看到孩子們如此感興趣，我萌生出以“天線寶寶”為主題，設計一堂動手做的活動。在此活動之前，我班已進行了收看《天線寶寶》VCD，閱讀了相關的書籍，還開展了“天線寶寶”的繪畫活動，孩子們的積極性、創造性也不斷的得到了提高和發展。在前幾次活動的基礎上，我打算再次設計相關的延伸活動，利用生活中各種常見的廢舊材料，鼓勵幼兒充分展開自己想象，一同設計自己心目中天線寶寶的形象，在動手操作、相互合作的過程中，培養創造意識，使他們的興趣得到進一步的滿足。

【第1句】：幼兒發展情況

我班的幼兒樂于接受新事物、新信息，能利用身邊各種可再次利用的資源制作一些物品或自己感興趣的.東西，因此創新意識比較強烈，動手制作能力也較強。師生經常一起收集各種廢舊材料，選取幼兒感興趣的主題，創造創新的機會，讓孩子們大膽制作。一件件富有創意、與眾不同的作品由此誕生，使幼兒的動手能力、創新能力不斷提高，并形成我班幼兒的一大特色——善于動手制作。但由于我班幼兒的好勝心過于強烈，團結意識相應顯得有些薄弱，重于突出自我的成就，很少關注他人，因此合作的作品和相應顯得少些。在設計這堂課程時，我把團結合作也作為一項教育目標，貫穿與整堂課程內容，在發展幼兒的創新能力和動手能力的同時，也不忘培養孩子們的團結合作精神。并能在一次次的活動中形成一種習慣，成為我班的優良傳統。

【第2句】：活動目標：

【第1句】：嘗試利用各種廢舊材料創造性地進行制作裝扮天線寶寶，發展動手能力及創新能力。

【第2句】：在寬松的情境中，讓幼兒體驗動手做，游戲樂的情緒。

【第3句】：初步培養幼兒在游戲中的集體觀念、合作意識、解決問題的能力。

【第3句】：活動準備：

【第1句】：磁帶《天線寶寶》、錄音機

【第2句】：制作材料：快餐盒、掛歷紙、布料、瓶蓋、塑料籮、舊鈴鼓、廢舊的紙盒、塑料插管、釉子皮、包塑電線等。

【第3句】：布置《天線寶寶》的活動場景。

【第4句】：玩具：大板鞋、棋類、拼圖、諾米骨牌。

【第4句】：活動過程：

【第1句】：創設情境，激發情感。

（1）師：上星期，小朋友的爸爸、媽媽到我們幼兒園來與小朋友一起做了什么游戲？今天老師把四位天線寶寶也請來了。

（2）欣賞情景表演《天線寶寶》。師：他們有幾位好朋友組成？他們長得怎么樣？

（3）師：今天我們大家自己動手來做天線寶寶好嗎？

【第2句】：嘗試利用廢舊材料制作天線寶寶。

（1）介紹各種幼兒平時收集的廢舊材料，它們可以用來做什么？

（2）制作“天線寶寶“教師巡回指導。鼓勵每一組天線寶寶之間相互合作，能力強的小朋友幫助動手能力弱的小朋友，一起制作。一組天線寶寶都完成以后，選擇游戲材料共同游戲，等待還沒做完的小朋友。

【第3句】：創造性游戲

（1）鼓勵幼兒嘗試使用體育器械：大板鞋，尋找四位小朋友共同行走的要決。

（2）比賽：《我的板鞋走得快》

關于了解葉寶寶的活動方案設計

活動準備

【第1句】：枯葉和綠葉；

【第2句】：石臼、搟面杖、剪刀、鵝卵石、記錄表；

【第3句】：茶葉包一個、茶壺、熱水、布；

【第4句】：多媒體課件。

活動過程

【第1句】：隨音樂《小樹葉》進入活動室。師：孩子們，現在是什么季節？秋天到了，天氣漸漸涼了，小樹葉發生了什么變化？你知道它們是怎樣飄落下來的？（幼兒可以用語言、動作等表現）讓我們一起來和小樹葉跳個舞吧！（教師一邊和幼兒舞蹈，一邊灑落樹葉，幼兒每人撿起一片樹葉。）

【第2句】：運用多媒體課件，幫助幼兒直觀、形象地了解樹葉的外形結構及每部分的作用。

【第1句】：引導幼兒初步了解樹葉的外形結構。師：“葉寶寶是由哪幾部分組成？”教師演示樹葉外形結構的課件，使幼兒知道大多數樹葉是由葉柄、葉片、葉脈組成。

【第2句】：幼兒討論，初步了解樹葉每部分的作用。師：葉寶寶是由葉柄、葉片、葉脈組成的，那他們對葉寶寶來說都有什么用呢？（幼兒討論）教師演示樹葉每部分作用的課件，向幼兒分別講解葉柄、葉片、葉脈的作用。

【第3句】：通過幼兒動手實驗，發現綠葉和枯葉的區別，培養幼兒的求知欲和發現問題、解決問題的能力。

【第1句】：如果葉寶寶從樹上落了下來，慢慢地它會發生什么變化？鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。小結：使幼兒知道葉寶寶離開了樹媽媽，就會一天天地干掉，枯死，變成一片枯葉。

【第2句】：教師出示一片枯葉：枯葉和小朋友手中的綠葉有什么不一樣呢？（引導幼兒從顏色、形狀等方面回答）教師介紹記錄表，教會幼兒記錄的方法。幼兒選用桌上的工具進行實驗，教師巡回指導。教師提問：誰來文案你剛才是用什么工具，發現了什么秘密？小結：使幼兒明白枯葉與綠葉的根本區別：易碎、不易碎；沒有葉汁、有葉汁。

【第4句】：使幼兒初步了解樹葉在生活中的作用。

【第1句】：師幼討論，初步了解樹葉在生活中的作用。

【第2句】：教師變魔術，知道茶葉是樹葉的一種。小結：茶葉是一種特殊的樹葉，它可以泡水喝，對我們的身體非常有好處。而且有些樹葉可以制成藥材，給人治病；有些樹葉可以制成樹葉食品、樹葉飲料，有利于人體健康。

活動延伸

與幼兒一起到戶外搜集落葉，做葉子粘貼畫。

活動反思這次活動是大班“奇妙的植物”主題中有關葉子的一個分支，我選擇的是孩子們最常見的也是現在這個季節有明顯變化的葉子——樹葉。

從整個活動設計上來看，內容非常豐富，它是由幾個相對獨立又互相關聯的內容組成的。我注重不同領域之間相關內容和同領域中不同內容的整合，比如：既有音樂體驗，又有動手操作；既利用了多媒體，又添加了小魔術，使孩子始終保持著濃厚的興趣。

從整個活動過程中來看，孩子們通過不同的表征方式，表現出了他們對樹葉的認識，有肢體語言、有實驗記錄、有語言描述等等，動手操作的小實驗更讓孩子的樂不思返，我為他們提供了多種開放性的.材料，發揮了他們最大的自主性，使孩子們在不斷發現問題中解決問題，像此次活動中有的孩子發現枯葉是干的，沒有葉汁，但是他卻不知道怎樣記錄下來，當他得到老師的引導幫助后，很快地記了出來，我覺得這個過程是孩子思維的一個成長過程，使他們逐步地由具體形象思維轉向抽象邏輯思維。同時，孩子們在動手的過程中也動了腦，在操作的過程中也學會了記錄，在每一次發現問題、解決問題后，知道了枯葉和綠葉的區別，進一步了解了樹葉。

設計意圖

前幾天，天氣突然變冷，一陣北風吹過后，幼兒園的院子里落滿了樹葉，孩子們在幫清潔工奶奶撿落葉的時候，有幾個調皮的男孩玩起了落葉，樹葉被大風刮個不停，他們氣喘吁吁地追逐樹葉，并興奮地湊在一起說樹葉：“我撿到的法國梧桐葉變黃了”“你看我的這片葉子像小魚的尾巴”“大風把樹葉吹到天上了，像一架綠色的小飛機”等等。這不正是主題四中有關植物葉的話題嗎？既接近幼兒的生活，孩子們又十分感興趣，所以我設計了此次科學活動《小樹葉》。旨在幫助孩子們初步認識自己周圍的樹葉，了解樹葉的形態、結構及其功用等。

活動目標

【第1句】：觀察樹葉的特征，簡單了解樹葉的外形結構及各部分的作用。

【第2句】：認識枯葉和綠葉，通過動手實驗，發現枯葉和綠葉的區別，培養幼兒的求知欲和發現問題、解決問題的能力。

【第3句】：初步了解樹葉在生活中的作用，知道茶葉是樹葉的一種。