《工業生產與地理環境》的高中地理教案
【第1句】：教材分析
依據課程標準的要求，本節通過重點介紹工業的區位因素和工業地域的形成，旨在闡述工業生產與地理環境之間的關系。第一目“影響工業的區位因素”，教材在介紹工業區位因素的基礎上，側重從實際出發，分析各區位因素的發展變化對工業區位選擇的影響。第二目“工業地域的形成”主要包括工業聯系、工業集聚和分散及工業地域三個部分。第三目“工業生產對地理環境的影響”主要是概要的闡述了工業生產對地理環境的負面影響。
【第2句】：教學目標
1．理解影響工業區位的主要因素及工業部門的分類。
2．理解工業區位因素的發展變化及社會、環境需要對工業區位選擇的影響。
3．初步學會分析某一工業地域的主要區位因素，并找出其中的主導性區位因素。
【第4句】：理解工業聯系的具體形式及工業地域的形成和影響
【第5句】：掌握工業生產對地理環境的影響
【第3句】：教學重難點
【第1句】：影響工業區位的各種因素，
【第2句】：工業區位因素的發展變化。
【第3句】：分析工業地域形成的區位因素
【第4句】：學情分析
高一的學生屬于平行分班，沒有實驗班，農村學生對工業生產活動不熟悉，以講為主，多分析一些案例。
【第5句】：教學方法
實例分析法、歸納法、圖示法
【第6句】：課前準備
1．學生的學習準備：預習課本知識，完成學案。
2．教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內探究學案，課后延伸拓展學案，城市圖片。
3．教學環境的設計和布置：四人一組，準備探究學習。
【第7句】：課時安排：1--2課時
【第8句】：教學過程
(一)預習檢查、總結疑惑
檢查落實學生的預習學案的完成情況并了解學生的疑惑，使教學具有針對性。
（二）情景導入、展示目標。
前一節課，我們學習了農業生產與地理環境，這節課我們一起學習工業生產與地理環境。[板書]：工業生產與地理環境首先請大家回憶一下影響農業的主要區位因素。（學生：氣候，地形，土壤，市場，交通運輸，政策等。）
（三）合作探究，精講點撥
學生活動：閱讀教材回答影響工業的區位因素和主要工業類型及其特點。
師生歸納：
工業導向類型區位布局原則工業生產特點工業部門舉例
原料導向型工業接近原料地原料不便于長距離運輸，或運輸原料成本較高;容易腐爛，不能久貯制糖廠、水產品加工廠、水果罐頭廠等
市場導向型工業接近消費市場產品不便于長距離運輸或運輸產品成本較高;產品容易腐爛變質啤酒廠、家具廠、印刷廠等
動力導向型工業接近火電廠或水電站需要消耗大量能量
煉鋁廠
勞動力導向型工業接近具有大量勞動力的地區
需要投入大量勞動力
普通服裝、電子裝配、制傘制鞋
技術導向型工業接近高等院校或科技發達地區技術要求高集成電路、衛星、飛機、精密儀表
承轉：影響工業的區位因素及主導因素是一成不變的嗎？下面我們具體看幾個案例
學生活動：小組合作探究學案上的6個案例，得出探究結論并展示探究結論
點撥：煤炭產地原料和交通，交通和市場數量，素質政治（國防）
宗教無污染的小工業，輕度污染的工業，嚴重污染工業，環境
教師歸納：（1）在工業發展的早期，原料是影響工業區位的最重要因素。例如，鋼鐵工業。
（2）由于社會生產力的發展，交通運輸、市場等社會經濟因素對工業區位的影響越來越顯著。
(3)在現代社會，隨著科學技術的進步，勞動力素質等已成為影響工業區位的重要因素，并形成了一批新興工業區。例如，美國硅谷，日本筑波科學城等。
(4)環境標準及一個地區的政策環境和文化環境等，對工業區位的影響。
承轉：工業往往是集中分布在一定的區域，而不是孤立存在的，這又是為什么呢？
學生活動：閱讀教材并回答工業地域的概念。
承轉：現在我們來共同分析一個世界著名的一個工業區——美國東北部工業區的形成及發展特點。
學生活動：分組討論學案中的探究案例得出并展示探究結論。
點撥：美國東北部五大湖地區豐富的煤鐵資源，便利的水陸交通生產上的聯系
集聚分布在東北部煤鐵資源豐富的地區（自發形成了工業地域）
教師精講：美國工業最早出現在東北部五大湖地區，這里有豐富的煤鐵資源、便利的水陸交通，主要發展了煤炭工業、鋼鐵工業、電力工業和化學工業，其中一個工業部門的產品往往就成了另一個工業部門的原料，各部門之間存在著生產上的聯系，所以各部門在這里集聚分布，自發形成了工業地域。
承轉：美國東北部工業區的形成是自發的，工業之間存在著生產上的聯系。近年來出現的一些經濟開發區和美國東北部工業區的形成一樣嗎？
教師點撥：經濟開發區的形成往往由政府參與，各工業部門為共享基礎設施和服務而積聚在一起。工業之間是一種空間上的聯系。
承轉：同學們思考一下當美國東北部工業過分集中會產生什么問題？
工業布局會發生什么變化？
學生活動：回答問題
出行環境惡化，以及工業間爭水爭地爭基礎設施等問題。
工業會向外（向西、向南）分散。
精講點撥：工業分散有兩種情況。一種是工業過分集中后出現問題而使得工業分散。一種是為在全球尋找最優區位形成的跨國公司，例如，波音飛機的零部件生產廠分散在世界各地。
歸納總結：
承轉：工業的發展給人類帶來了巨大的財富，極大的改變了人類的生產生活方式，但他也對環境產生了很大的影響，深刻影響著人與環境的關系。我們來看工業生產對地理環境的影響。
學生活動：研讀教材，回答學案上的問題。
教師精講：二戰后，工業生產對地理環境的影響越來越大，主要表現在哪些方面。1工業生產對原材料的需求與自然界中有限的資源能源之間的矛盾越來越突出；2人類對資源能源的不合理利用也會造成酸雨等嚴重的工業污染，并直接破壞環境。
（四）反思總結，當堂檢測。（見學案）
（五）發導學案、布置預習。
今天這節課，我們已經學習了工業生產與地理活動，在下一節課我們一起來學習單元活動《學用電子地圖》。這節課后大家可以先預習這一部分，對這節課有一個感性認識。并完成本節的課后練習。
設計意圖：布置下節課的預習作業，并對本節課鞏固提高。
【第9句】：板書設計：
工業生產與地理環境
【第1句】：影響工業的區位因素
土地、水源、原料、動力、交通、勞動力、市場、政策等
【第2句】：工業區位的發展變化
【第3句】：工業地域的形成
【第4句】：工業生產對地理環境的影響
生態破壞、環境污染、高新技術產業與環境污染
【第10句】：教學反思
本課的設計采用了課前下發預習學案，學生預習本節內容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學生學習過程中易忘、易混點等，最后進行當堂檢測，課后進行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。
【第11句】：學案設計(見下頁)
第三單元產業活動與地理環境
第二節：工業生產與地理環境（學案）
課前預習學案
【第1句】：預習目標
【第1句】：了解工業聯系與集聚，舉例說明工業地域的形成條件與發展特點。
【第2句】：了解并掌握工業生產產生的資源、能源供需矛盾，工業生產帶來的環境問題及危害。
【第2句】：預習內容
（一）影響工業的區位因素
【第1句】：影響工業區位的因素主要有、、、、、、、和等。
思考：當一個地區無法滿足工業發展所需要的全部區位條件時決策者應當怎么辦？
工業區位論：韋伯認為工業企業要盡量布局在成本最低的地點，將運輸、勞動和集聚（分散）作為影響工業企業布局的三大因素
【第2句】：主導因素下的工業區位選擇
讀圖填表：
工業類型工業特點部門舉例[來源:ks5u]區位選擇原則
原料指向型工業
市場指向型工業
動力指向型工業
廉價勞動力指向型工業
技術指向型工業
【第3句】：舉例說明工業區位因素發生了怎樣的變化？
（二）工業地域的形成
【第1句】：不同的工業部門之間往往存在著各種各樣的聯系。工業聯系主要有兩種情況？
【第2句】：工業集聚的弊端又是什么？針對這一問題又出現了什么現象？
【第3句】：讀課本相關內容：什么是工業集聚？工業的集聚有哪些好處？
【第4句】：工業分散存在哪幾種情況？試舉例說明。
【第5句】：工業地域的概念及形成原因？
【第6句】：工業地域按成因可分為年兩種類型？試舉例說明。
【第7句】：思考工業聯系、工業集聚、工業地域之間的關系。
（三）工業生產對地理環境的影響
【第1句】：讀教材P72圖3—2—10說出世界主要工業區的分布與環境污染的分布之間有何關系？
【第2句】：工業生產對地理環境的影響表現在哪兩個方面？（根據教材P72）
【第3句】：高薪技術產業會帶來哪些環境污染？（根據教材P73知識窗）
【第3句】：提出疑惑
同學們，通過你的自主學習，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中
疑惑點疑惑內容
課內探究學案
【第1句】：學習目標
1．理解影響工業區位的主要因素及工業部門的分類。
2．理解工業區位因素的發展變化及社會、環境需要對工業區位選擇的影響。
3．初步學會分析某一工業地域的主要區位因素，并找出其中的主導性區位因素。
【第4句】：理解工業聯系的具體形式及工業地域的形成和影響
【第5句】：掌握工業生產對地理環境的影響
學習重難點：
【第1句】：影響工業區位的各種因素，【第2句】：工業區位因素的發展變化。
【第3句】：分析工業地域形成的區位因素
【第2句】：學習過程
（一）.影響工業的區位因素
影響工業區位的因素主要有、、、、、、、和等。
思考：當一個地區無法滿足工業發展所需要的全部區位條件時決策者應當怎么辦？
工業區位論：韋伯認為工業企業要盡量布局在成本最低的地點，將運輸、勞動和集聚（分散）作為影響工業企業布局的三大因素
（二）.主導因素下的工業區位選擇
讀圖填表：
工業類型工業特點部門舉例區位選擇原則
原料指向型工業
市場指向型工業
動力指向型工業
廉價勞動力指向型工業
技術指向型工業
（三）工業區位因素的發展變化
不同時期，影響工業區位的因素是不同的。不同工業在進行區位選擇的時候考慮的因素也不同。
案例探究1：每生產一噸鋼鐵所需的燃料和原料
時間煤炭鐵礦石
早期82
20世紀初2【第1句】：8
現代0.75【第1句】：3
問題：早期的鋼鐵工業建在產地。
可見，在工業發展的早期，原料是影響工業區位的`最重要因素。
案例探究2：鞍鋼和寶鋼的區位
問題：鞍鋼的區位和，寶鋼的區位和。
可見，由于社會生產力的發展，交通運輸、市場等社會經濟因素對工業區位的影響越來越顯著。
案例探究3：鞍鋼與寶鋼工人數量及文化程度對比
建廠時間工人數量工人文化程度
鞍鋼50年代50萬小學為主
寶鋼70年代3萬高學歷比例極高
可見，勞動力影響減弱，勞動力影響增強
案例探究4：湖北十堰位于武當山北麓中低山區，被稱為“東方汽車城”，是我國重要的汽車生產和科研基地，1969年，根據國防安全的需要，將東風汽車公司(俗稱“二汽”)選址在武當山北麓這個交通閉塞、滿目荒涼的山溝里。
問題：湖北十堰汽車基地的區位因素是。
案例探究5：河南雙匯集團在俄羅斯建立分廠，生產雙匯牌豬肉火腿腸并暢銷俄羅斯，而沒在阿拉伯國家建立分廠生產這種火腿腸．
問題：河南雙匯集團沒在阿拉伯國家建立分廠生產豬肉火腿腸是受因素影響。
（承轉）對工業的布局是不是只單單的考慮經濟效益就可以呢？
工業區位的主要目標是要求經濟效益、生態效益和社會效益的統一，其主要的原則是成本最低，利潤最高，污染最小，當今社會環境標準已成為不可忽視的因素。
案例探究6：城市中工業布置示意圖
問題：的工業可以擺在城區，的工業可以設置在城區邊緣或者近郊區，的工業應布置在遠離城市的郊區，并考慮盛行風向的影響。
可見，對工業區位也有不可忽視的影響。
（四）工業地域的形成
【第1句】：工業地域的概念
【第2句】：用區位分析法分析美國東北部工業區的形成
讀圖探究以下問題：
（1）根據圖中資料分析美國最早會在哪里形成工業地域？
（2）該工業地域工業發展的條件是什么？
（3）在這種條件下可以興起哪些部門？他們之間存在那些聯系？
（4）這些工業部門的布局有何特點？
【第3句】：近年來出現了一些新的技術開發區，其中分布了很多工業，形成了工業地域，這些工業地域的形成與美國東北部工業區的形成有何不同？各工業之間存在什么聯系？
【第4句】：美國東北部工業過分集中會產生什么問題/？接下來該區域的工業布局會發生什么變化？
【第5句】：為什么波音飛機的零部件生產廠會分散在世界各地？
【第6句】：小結工業聯系、工業集聚、工業地域之間的關系。
（五）工業生產對地理環境的影響
【第1句】：讀教材P72圖3—2—10說出世界主要工業區的分布與環境污染的分布之間有何關系？
【第2句】：工業生產對地理環境的影響表現在哪兩個方面？（根據教材P72）
【第3句】：高薪技術產業會帶來哪些環境污染？（根據教材P73知識窗）
【第3句】：反思總結
【第4句】：當堂檢測
1．下列說法正確的是（）
A．工業集聚可獲取規模效益，因此工業不宜分散
B．許多地方的經濟開發區是先建基礎設施后吸引投資者建廠
C．當前發展中國家的工業主要集中在技術密集的專業化工業集聚區內
D．絕大多數產品從原料開始的全部加工過程是在一個工廠里完成的
2．下列敘述正確的是（）[來源:學ks5u
A．工業聯系可以獲得最大的經濟效益，所以所有的工業部門都會發生集聚現象
B．由于交通等技術的發展，現代的工業不會發生集聚現象了
C．不同的工業有不同的要求，有的工業適合集聚，有的工業適合擴散
D．在工業化后期，表現為人力、物力、財力的空間集中，形成了很多工業地域
3．下列工廠中宜靠近鋼鐵廠的是（）
A．電風扇廠B．機床廠C．手表廠D．化工廠
4．美國把許多微電子裝配工業遷到東南亞、墨西哥等地，可以（）
A．充分利用當地的知識和技術優勢B．充分利用當地廉價的勞動力、土地等
C．擴大市場，增加銷售額D．傳播新技術、新工藝
5．在一座多層建筑的標準化廠房內，有服裝、鞋帽、雨傘等多種工廠，它們之間（）
①存在著緊密的生產聯系②基本上無生產上的聯系③存在緊密的空間聯系④無任何空間上的聯系
A．①②B．③④C．①④D．②③
6．下列工廠中存在著投入——產出工業聯系的是（）
①紡織廠、印染廠②鋼鐵廠、重型機械廠③造紙廠、化纖廠④食品廠、家具廠
A．①②B．③④C．①④D．②③
7．由于工業地域的擴展而形成鋼鐵工業城市的有（）
A．武漢、上海、南京B．重慶、包頭、昆明
C．本溪、唐山、大同D．鞍山、攀枝花、馬鞍山
【第8句】：下圖為歐洲某跨國公司在我國某地設立的分廠，其產品主要銷往歐洲。根據圖中信息完成下列各題。
（1）該企業生產的產品主要采用何種運輸方式？說明選擇該運輸方式的原因。
（2）該地區吸引跨國公司在此設廠的比較區位優勢主要有哪些？
（3）跨國公司在此設廠對該地區的工業布局產生了哪些影響？試分析導致這種現象出現的主要原因。
課后練習與提高
讀下圖：鞍山市部分工業企業分布圖。回答1～4題。
【第1句】：鞍山市的城市地域形態是
A．組團式B．疏松式C．集中式D．放射式
【第2句】：圖中各企業高度集聚的最主要原因是
A．存在投入——產出聯系B．共用原料和基礎設施
C．共用勞動力D．集中治理工業污染
【第3句】：不符合鞍鋼未來發展方向的敘述是
A．引進技術，改造傳統企業B．重點發展高新技術產業
C．治理污染，美化環境D．發展科技，繁榮經濟
【第4句】：50年代鞍山已成為我國重要的鋼鐵基地，其形成的主要區位優勢是：
A．高科技力量雄厚B．水陸交通便利C．水資源豐富D．礦產資源豐富
【第5句】：下列有關環境對工業區位選擇影響的說法中，正確的是
A.造紙廠應布局在河流的上游
B.化工廠要遠離水源地及河流上游，且應布局在居民區的最小風頻的下風地帶
C.發電廠應遠離居民區
D.水泥廠應布局在最小風頻的下風地帶
【第6句】：目前許多地方提出“綠色旅游”的口號，主要是針對日趨惡化的
A.對文物古跡的破壞問題B.對北京環境的破壞問題
C.對環境的污染問題D.沖擊正常社會秩序問題
【第7句】：有關工業區位因素發展變化的敘述，正確的是
A.原料地對工業區位的影響逐漸加強，市場對工業區位的影響逐漸減弱
B.交通運輸仍是各工業部門工業區位選擇的主導因素
C.信息通信網絡的通達性作為工業區位因素的重要性越來越突出
D.勞動力素質對工業區位的影響力在逐漸削弱
【第8句】：關于工業區位選擇的敘述，正確的是
①一般情況下，決策者把工廠建在某個區位優勢明顯的地方②工廠建在什么地方，廠商可做決策而政府不能干預③發達國家交通運輸已趨完善，區位選擇不受其影響④區位選擇既要考慮經濟效益，也要考慮環境效益
A.①②B.②④C.①③D.①④
下圖中甲、乙、丙反映了三類工廠的投入構成情況，據此回答9～11題。
【第9句】：按主導因素劃分，甲類工廠代表的工業類型是
A．市場導向型B．勞動力導向型C．原料導向型D．動力導向型
【第10句】：乙類工廠運費低的原因最不可能是
A．需要的原料和能源少B．產品科技含量高
C．以航空運輸為主D．靠近原料地和消費市場
【第11句】：現階段，丙類工廠在我國宜轉移到
A．環渤海地區B．長江三角洲地區C．珠江三角洲D．中西部地區
【第12句】：下圖反映了美國汽車產業布局及區位選擇的發展和變化，回答下列問題。
汽車工業布局的變化
（1）試分析A城市能成為世界著名汽車城的工業區位優勢條件。
（2）分析巴爾的摩發展汽車工業的優越區位條件。
（3）過去，汽車相關產業大量集中在A城。而現在汽車相關產業分散在各地。試比較它們各自的優勢與不足。
高中地理環境保護課件
環境保護一般是指人類為解決現實或潛在的環境問題，協調人類與環境的關系，保護人類的生存環境、保障經濟社會的可持續發展而采取的各種行動的總稱。下面是小編為大家提供的關于高中地理環境保護的課件，內容如下：
【教學目標】
【第1句】：環境與環境問題
【第1句】：人類與環境的相互關系，正確的環境倫理觀
【第2句】：環境問題產生的主要原因及危害
【第3句】：當前人類所面臨的主要環境問題
【第2句】：資源問題與資源的利用、保護
【第1句】：主要的資源問題及其產生的原因
【第2句】：非可再生資源耗竭對人類活動的影響，以及人類采取的相應措施
【第3句】：非可再生資源開發過程中應采取的環境保護措施
【第4句】：人類對可再生資源不合理利用造成的問題，以及保護、合理利用的成功經驗
【第3句】：生態環境問題與生態環境保護
【第1句】：主要的生態環境問題及其產生的原因
【第2句】：某種生態環境問題形成的一般過程
【第3句】：某一區域的生態環境問題對其他區域的影響
【第4句】：我國不同區域的主要生態環境問題
【第5句】：生態環境保護的主要措施及其作用
【第4句】：環境污染與防治
【第1句】：主要的`環境污染問題
【第2句】：環境污染事件形成的原因、過程及危害
【第3句】：針對某類環境污染的主要防治措施
【第5句】：環境管理
【第1句】：環境管理的基本內容和主要手段
【第2句】：當前全球環境問題的管理與國際行動
【第3句】：個人在環境保護中應具備的態度、責任和行為準則
【教學重點】
【第1句】：主要的資源問題及其產生的原因及危害;
【第2句】：主要的生態環境問題及其產生的原因及危害;
【第3句】：主要的環境污染問題及危害。
【教學引導】
我國的重大環境問題，如：大氣污染、海洋污染、沙塵暴等，全球性環境問題，如：全球變暖及其影響，側重于考查環境問題的成因、危害以及預防治理措施。
(1)從內容上，主要考查了我國的重大環境問題，如：大氣污染、海洋污染、沙塵暴等。全球性環境問題，如：全球變暖及其影響。側重于考查問題的成因、危害以及預防治理措施。
(2)從形式上，多以統計圖表以及文字材料呈現信息，結合問題所在區域圖，運用相關知識解決問題。題型大多以綜合題形式出現，新課標區多以選做題出現，難度一般不大，內容、材料比較貼近生活。
(3)從能力上，側重考查學生讀圖提取有效信息、運用相關基礎知識分析、解決問題的能力，培養學生保護環境的意識，樹立人與環境的伙伴關系思想。可能會繼續關注熱點、重大環境問題，仍以圖、文資料形式，考查某區域的環境問題的表現、形成原因、危害和治理措施等。要多注意我國的突出環境問題以及重大工程、人類活動所帶來的后續影響。
【教具準備】
從各種途徑搜集的相關資料;地圖;多媒體課件。
高中地理《地理環境對區域發展的影響》優秀教案
目標定位
1．了解區域的含義。
【第2句】：以兩個不同區域為例，比較自然環境、人類活動的區域差異。
【第3句】：以某區域為例，比較不同發展階段地理環境對人類生產和生活方式的影響。
核心點一區域的概念和內涵的特點
1．區域的內涵
區域是地理學一個基本概念，其內涵有：
(1)區域的劃分體現了主觀性和客觀性的統一，即人們在地理差異的基礎上(客觀性)，按一定的指標和方法(主觀性)劃分出來的。
(2)區域是地球表面的空間單位，具有一定的面積、形狀、邊界。
(3)區域具有一定的區位特征，即占據一定位置，并與周圍的區域發生著空間聯系。
(4)區域的排他性，即同等級區域之間的差異表現。
2．區域的特點
(1)層次性。即區域是有等級的，如：
(2)差異性。指區域與同級別區域之間的差異。一般說來，區域等級越高，區域內部越復雜，同一性越小，區域間差異性也就越大；反之，區域等級越低，區域本身越簡單，區域內同一性越大，區域間差異越小。
(3)整體性。是形成區域同一性的原因。
(4)可變性。首先是區域界線的模糊性。雖然有的區域邊界是明確的，如行政區，但大多數區域的邊界具有過渡性質，如干濕地區。其次是對同一地表空間，人們研究區域的目的不同，劃分的角度、標準不同，可得到不同的區劃方案。
思維拓展中國三大自然區的劃分(圖1)與東部季風區的內部差異(圖2)
核心點二地理環境差異對區域發展的影響
1．地理環境差異
2．以長江三角洲和松嫩平原為例分析地理環境差異對區域發展的影響
(1)長江三角洲和松嫩平原地理環境的差異
區域
要素長江三角洲松嫩平原
地理
位置30°N附近，地處東部沿海地區的中部，長江的入海口43°N～48°N，地處東北地區的中部
氣候
條件亞熱帶季風氣候，年降水量1000mm以上，水熱充足溫帶季風氣候，降水較少，溫暖季節短，生長期較短
土地
條件水稻土為主，耕地多為水田，較為分散，人均耕地面積低于全國平均水平黑土為主，耕地多為旱地，集中連片，人均耕地面積高于全國平均水平
礦產資
源條件礦產資源貧乏有豐富的石油等礦產
(2)地理環境對農業生產的影響
區域
要素長江三角洲松嫩平原
水熱條件良好較差
耕地類型水田耕作業旱地耕作業
耕作制度一年兩熟至三熟一年一熟
水源條件河湖較廣，水產業較為發達西部降水較少，草原分布較廣，宜發展畜牧業
(3)地理環境對其他生產活動的影響
區域
要素長江三角洲松嫩平原
交通
條件位于沿海航線中樞，長江入海門戶，對內、對外聯系方便有便利的公路、鐵路運輸條件
原料
燃料缺乏，從國內外運入煤、鐵、石油等資源豐富
工業
類型輕、重工業發達的綜合性工業基地重化工業基地
思維拓展分析區域發展和地理環境關系的技巧
分析區域發展與地理環境的關系，需要從兩個方向進行：橫向和縱向。
(1)橫向即是區域間不同的地理環境對區域發展水平、發展方向的影響，主要是從靜態的角度進行分析。例如松嫩平原和長江三角洲，不同的地理環境使它們具有不同的發展水平和發展方向。思維模式如下圖所示：
(2)縱向即是在一個區域內，沿著歷史發展的過程，看地理環境與區域發展的關系，主要是從動態的角度進行分析。思維模式如下圖所示：
核心點三區域不同發展階段地理環境的影響
1．區域地理環境對人類的影響隨著社會、經濟、技術等因素的改變而改變
2．長江中下游平原不同的發展階段，地理環境對農業生產的影響
(1)開發早期，耕作農業發展緩慢。
(2)隨著科技的`進步，人們利用和改造自然能力增強，農業生產得到較快的發展。
(3)現在，長江中下游平原在全國的農業地位有所下降。
用框架圖揭示長江中下游平原不同發展階段地理環境的影響。
方法技巧
運用歌訣法記憶隨著工商業的發展，長江中下游平原農業生產的變化：
人城密集人均低，水網分割小面積；
糧棉讓位東華疆，工商發展農其次。
類型1區域的概念和特征
區域是地球表面的空間單位，它是人們在地理差異的基礎上，按照一定的指標和方法劃分出來的。據此完成(1)～(3)題。
(1)區域是()
A．一定范圍的地理空間或地球表面的空間單位
B．人為劃分的文化區
C．經濟活動類型的分布區
D．國家、省、市等行政區域
(2)區域具備的特征有()
①一定的面積和形狀②明確的邊界③明確的區域特征④一定的政治地位
A．①②B．③④C．①③D．②④
(3)區域內部特征具有________性，區域之間的特征具有明顯的________性。()
A．相對一致差異B．絕對一致相對一致
C．差異整體D．地帶非地帶性
答案(1)A(2)C(3)A
解析本題主要考查區域的概念和特征，掌握好課本基礎知識是解題的關鍵。第(1)題，B、C、D各項所列區域僅僅是區域的一種類型。第(2)題，有些區域的邊界并不明確，有些區域的政治意義并不明顯。第(3)題，區域內部的整體性(或相似性)是相對的，區域之間的差異性是絕對的。
運用歌訣記憶區域的內涵
主觀客觀劃類型，內部一致排他性；
面、邊、形狀都具備，還有區位是特征。
變式練習1下圖中【第1句】：【第2句】：3線是按照不同標準劃分的同一種地理界線，據此完成(1)～(2)題。
(1)該地理界線最有可能是()
A．橡膠種植北界B．1600毫米年等降水量線
C．30℃等溫線D．熱帶和亞熱帶分界線
(2)同一界線可以劃出若干條，這說明地理區域具有()
A．不確定性B．差異性C．過渡性D．整體性
答案(1)D(2)C
解析第(1)題，A、B、C三項均為單一指標，分別以積溫、降水量和溫度為指標。第(2)題，同一界線有多條，說明界線所處的區域地理特征不典型，在兩區域間扮演了過渡角色。
類型2地理區域差異及其成因
讀“我國自然區劃示意圖”，回答下列問題。
(1)e、f兩區域大致以為界，g區域與a、b、c等區域大致以為界。
(2)a、b、c、d四個區域的氣候對農業生產共同的有利之處是，不利之處是。
(3)制約f區域農業生產發展的主要自然因素是__________________________________。
該區域農業(種植業)主要分布在。
(4)就種植方式而言，b地以為主，c地以為主，f地以為主，導致其差異的主要因素是。
(5)不同區域糧食作物也有所不同：
b地以為主，c地以為主；
d地以為主，g地以為主。
導致其差異的主要因素是。
答案(1)賀蘭山3000米等高線
(2)夏季高溫多雨，雨熱同期多旱澇災害
(3)水源綠洲地區
(4)水田耕作業旱地耕作業灌溉農業水分
(5)水稻冬小麥春小麥(玉米)青稞熱量
解析由各區域所處地理位置、地形狀況著手，分析氣候對當地農業生產的影響，進而因地制宜，發展不同類型的農業。
變式練習2下圖為“我國部分地區氣溫年較差分布圖”，讀圖回答下列問題。
B地區和C地區是我國重要的商品糧生產基地，比較兩地主要的農業地域類型及農業生產條件，將答案填寫在表格中。
B地區
C地區
商品糧基地名稱
農業地域類型
優勢自然條件
限制性自然條件
答案
B地區
C地區
商品糧基地名稱
江淮地區
三江平原
農業地域類型
水稻種植業
商品谷物農業
優勢自然條件
熱量豐富，降水充
足，灌溉水源充足
平原面積廣闊，土壤肥沃
限制性自然條件
水旱災害頻繁
熱量不足
解析從圖中可以看出B為江淮地區，C為東北地區的三江平原。江淮地區為亞熱帶季風氣候，雨熱同期且降水豐富，宜發展水稻種植業，但本地區季風氣候降水變率較大，再加上地勢低平等原因，水旱災害頻繁。C地區由河流沖積形成，地形平坦，土壤肥沃，但因緯度較高，熱量不足。
類型3區域不同發展階段地理環境的影響
根據下面兩則材料，回答有關問題。
材料一我國糧食總產量(億噸)變化圖
材料二1978～1996年各因素對我國糧食增產的貢獻份額
(1)1995年至2004年，我國糧食總產量最多年份與最少年份相差億噸，其中最少年份產糧少的自然原因和社會原因分別是什么？
(2)在1978～1996年中，對我國糧食增產貢獻份額最大的因素是和。
(3)土壤改良對我國糧食增產也發揮了不小的作用，其中江南丘陵紅壤的改良方法有哪些？
答案(1)0.81①自然災害頻繁；②糧食收購價格降低，影響農民種糧積極性，糧食播種面積減少。
(2)栽培技術革新推廣良種
(3)①增施有機肥；②增施熟石灰以中和酸性；③增加沙子以減輕黏性。
解析本題主要考查學生的讀圖分析能力。該題從結構圖、曲線圖多角度地分析了區域發展對農業發展不同階段的影響，另外，自然災害和糧價也是影響糧食產量的重要因素。
變式練習3下面圖1是“我國甲、乙兩省2005年農業產值結構圖”，圖2是“兩省耕地面積變化圖”。讀圖回答下列問題。
(1)說出從乙省省會到甲省經最短鐵路線年降水量的變化規律及其原因。
(2)2000～2005年期間，兩省耕地變化的共同趨勢是__________。兩省耕地變化絕對量較大的省是________(省名)，變化率較大的省是________(省名)。
(3)分別說明導致兩省耕地變化的主要原因。指出甲省在耕地保護中應采取的最主要措施。
答案(1)變化規律：由少到多。
原因：距海越來越近，夏季風影響越來越強。(2)耕地總量下降江蘇青海
(3)原因：甲省因人口增加、工業化和城市化的不斷推進，城鄉建設占用大量耕地；乙省為防治生態環境退化，實施退耕還草、還林，使耕地減少。
措施：嚴格控制城鄉建設占用耕地，科學合理地利用耕地。
解析本題考查區域定位，江蘇省與青海省的區域特征，結合兩種統計圖，分析兩省區域差異及形成原因。
（1）聯系西寧到江蘇徐州的最短鐵路線是隴海線—蘭青線，這條鐵路大致平行于緯線，從東到西距海洋越來越遠，夏季降水越來越少；(2)直接讀圖可知；(3)明確兩省生態問題的差異。
1．下列關于區域特征的敘述，正確的是()
A．層次性：即區域是有等級的，各級區域間呈鑲嵌關系
B．差異性：指區域與同等級區域之間的差異。區域等級越低，區域間差異性越大，反之就越小
C．整體性：指區域內各組成部分相互聯系，相互滲透、融合，形成一個不可分割的統一整體。區域整體功能等于各組成部分的功能相加之和
D．可變性：僅指區域邊界可隨時間而產生移動，不包括區域邊界的模糊性
答案A
解析區域的差異性是相對于區域內部的同一性提出來的，等級越高，內部越復雜，同一性越小，差異性越大；區域整體性功能要大于各部分功能之和；可變性包括邊界的模糊性。
2．導致長江三角洲和松嫩平原年平均氣溫差異的主要原因是()
A．緯度位置B．經度位置C．地勢高低D．距海的遠近
答案A
解析影響氣溫高低的因素主要有太陽輻射、下墊面性質、地勢、洋流和人類活動等。最主要的因素是太陽輻射，即不同緯度獲得太陽輻射的差異。
3．長江三角洲地區的農作物一年兩熟至三熟，而松嫩平原僅一年一熟，產生這種差異的主要因素是()
A．氣候B．水分C．地形D．土壤
答案A
解析影響農業生產的因素主要有氣候、地形、土壤等自然條件和市場、交通等社會經濟條件，其中氣候條件是影響農作物的熟制、種類分布和產量的主要因素。
4．下列關于地理環境對長江三角洲的影響，敘述正確的是()
A．地理環境只對長江三角洲的農業生產產生影響，不對其工業生產產生影響
B．長江三角洲的耕地以水田為主，完全取決于其河網密布的地理特征
C．長江三角洲由于礦產資源缺乏，所以不能發展此方面的工業體系
D．長江三角洲的地理環境不僅對其農業生產有重大影響，也對其他生產活動如商貿、工業等產生很大影響
答案D
解析地理環境對人類的各個方面均產生影響，只不過是影響有大有小而已，但其影響也并非是絕對的；長江三角洲雖然沒有礦產資源，但可以從外地輸入礦產資源來發展此類工業；長江三角洲的水田農業是自然條件和社會經濟條件共同作用的產物，并非只是取決于密布的河網。
5．下列關于長江三角洲和松嫩平原的差異的敘述，正確的是()
A．長江三角洲的水稻土肥沃，而松嫩平原的黑土貧瘠
B．長江三角洲水熱條件的組合要優于松嫩平原
C．長江三角洲和松嫩平原均為季風氣候區，氣候條件相差無幾
D．長江三角洲地區礦產資源豐富，而松嫩平原礦產資源貧乏
答案B
解析水稻土和黑土均為肥沃的土壤；長江三角洲與松嫩平原雖然同屬季風氣候，但長江三角洲的水熱條件較松嫩平原優越得多；長江三角洲礦產資源缺乏。
6．讀下圖，回答下列問題。
(1)圖中涵蓋的地區中，分屬我國哪些經濟地帶？(按經濟地帶——省、區、市列出)
(2)下列四種作物中，圖示區域內有分布的是(多選)()
A．冬小麥B．春小麥C．茶D．甜菜
(3)在圖中畫出大秦、神黃兩條以運煤為主的鐵路線。
(4)圖中圓內工業區的名稱是________工業區，屬________經濟地帶。自然區屬________區中的____________地區。
(5)圓內地區發展紡織工業的有利條件是_____________________________________
________________________________________________________________________。
答案(1)東部經濟地帶：北京、天津、河北、山東、遼寧等；中部經濟地帶：山西、內蒙古等；西部經濟地帶：陜西。
(2)ABD(3)略(4)京津唐東部東部季風華北暖溫帶濕潤、半濕潤(5)靠近棉花產區，原料充足；能源(石油、煤)豐富、交通便利；消費市場大；老紡織工業基地
解析本題具有較強的綜合性，既考查讀圖分析能力，又考查邏輯推理能力；既考查自然，又考查人文，其中重點是經濟。這類題目的解答，首先應掌握正確的讀圖方法，善于分析圖中的數據資料信息，聯系學過的基礎知識和基本原理，發現隱含條件，作出綜合的邏輯推理和判斷。
解題時，先從圖示海岸線輪廓可判斷該地是我國華北地區，圖中有我國三大地形區分布(華北平原、黃土高原、內蒙古高原)，由氣候推出該地的農作物種類；圖中鐵路線較多，可知該地交通便利，大秦、神黃線是為解決西煤東運而修建的，前者由大同至秦皇島港，后者由神木至黃驊港；關于京津地區紡織工業發展的有利條件，必須從發展紡織工業所需的原料、動力資源、交通、消費市場等方面去綜合分析。
基礎過關
讀圖，完成1～2題。
1．2000年8月19日，我國面積最大的自然保護區——三江源自然保護區正式成立，“三江”是指圖中的()
A．①②③B．②③④C．③④⑤D．①②④
2．下列關于青藏地區農業特色的敘述，正確的是()
A．河谷農業B．高寒農業C．陽光農業D．綠洲農業
答案【第1句】：C【第2句】：A
解析三江源中“三江”指的是黃河、長江和瀾滄江，在圖中分別是③④⑤。青藏高原地區因地勢高峻，氣溫低，積溫不足，故農業多分布于河谷地帶，這里光熱條件較好。
3．不同歷史階段，區域地理環境對人類活動的影響不同，主要是因為()
A．區域地理環境不斷發展變化
B．區域的社會、經濟、技術等因素不斷變化
C．各歷史階段統治者的政令不同
D．區域大小不同
答案B
解析區域自然環境是穩定的、少變的，區域地理環境之所以會在不同的歷史階段對人類產生不同的影響，是因為社會、經濟、技術等因素的改變所致。
4．下列關于我國區域的敘述，正確的是()
A．我國南北方的界線是黃河B．四川盆地位于我國的西南地區
C．松遼平原是松嫩平原的一部分D．東北地區包括內蒙古自治區
答案B
解析A項應是秦嶺—淮河一線；C項兩者是并列關系；D項應包括內蒙古自治區的一部分。
讀下表，回答5～6題。
我國北緯35°～40°之間大陸上四地的氣候資料
地點①②③④
年降水量(mm)【第15句】：64【第66句】：67【第77句】：420【第5句】：4
一月平均氣溫(℃)－【第8句】：5－【第6句】：6－【第1句】：2－【第9句】：0
七月平均氣溫(℃)【第27句】：4【第23句】：5【第23句】：9【第23句】：6
【第5句】：導致四地氣候差異的主要因素是()
A．緯度位置B．海陸位置C．海拔高度D．洋流性質
答案B
解析考查區域差異的影響因素。由于這四個城市都位于北緯35°～40°之間，說明它們的緯度位置相差不大，但這四市的冬、夏氣溫以及降水量卻存在著顯著的差別，這主要是由它們的海陸位置不同導致的。
6．下列有關四地說法，正確的是()
A．①③兩地河流都有春汛
B．②地畜牧業比重高于種植業
C．②③兩地位于季風區
D．④地農作物以小麥和青稞為主
答案C
解析①地降水少，③地位于華北地區，春汛并不明顯；②③兩地的年降水量都大于400毫米，都位于東部季風區，從干濕區上看屬于半濕潤區，以種植業為主。④地位于東西部的過渡地帶，農作物以谷子、高梁為主。
7．讀“我國局部地區圖”，回答有關問題。
(1)根據能源是否可以再生分為可再生能源和不可再生能源，它們各有優缺點。仔細觀察甲乙兩圖，甲圖中表示出來的能源屬于能源，其主要優點是，甲圖表示出來的能源在乙圖中A河流域分布較(多、少)，其主要原因是________________________________________________________________________。
(2)甲圖中B山脈以東平原地區土地資源在開發利用過程中，由于利用不當導致的問題是，乙圖中土地資源利用中的問題是和。
(3)試分析兩圖中河流內河航運的特點及原因。
(4)兩圖中沿海地區海鹽資源豐富的是圖，其原因是。
答案(1)可再生清潔、無污染、可再生少地勢平坦，落差小(2)土壤次生鹽堿化水土流失濕地破壞(3)甲圖：黃河流域航運價值小。中上游多高山峽谷，水流湍急；下游河流水淺。乙圖：航運價值大，通航時間短。松花江流域水量豐富，地勢平坦，但冬季結冰期長，通航時間短。(4)甲氣候溫暖，晴天多，風力強，地勢平坦
能力提升
經過20多年的改革開放，我國區域合作與開發已取得很大成績，尤其是在一些經濟基礎較好、開發較早的沿海、沿江地區，區域內經濟體之間的聯系和合作日趨緊密，出現了以上海為中心的長江三角洲地區，以廣州、深圳、珠海為中心的珠江三角洲地區，以北京、天津、大連、沈陽為中心的環渤海經濟圈。讀下圖并結合材料，完成8～10題。
8．有關B地區在經濟建設中出現的主要問題的敘述，不正確的是()
A．國有大中型企業缺乏活力B．能源、水源不足
C．港口建設的區位條件不好D．產業結構轉型困難
9．A地區與90°W同緯度地區農業發展的共同的有利條件是()
A．同處于溫帶季風氣候區，雨熱同期B．都有大河三角洲，地勢平坦，土壤肥沃
C．同處在本國最大的工業區D．都是生產規模大，機械化水平高
10．如下圖所示，2000年與1985年相比，C地區的產業結構發生了深刻變化，這種變化說明影響工業區位的某些因素在減弱，具體地說主要是下列因素中的()
A．廉價勞動力B．科技水平C．交通條件D．信息
答案【第8句】：C【第9句】：B【第10句】：A
解析根據經緯度可判斷B地區是環渤海地區，該區國有大中型企業多、且困難較多；由于重工業較多、人口密集導致水源、能源不足；由于沿海地勢低平、臨著內海渤海，而利于修筑港口和船舶停岸；又由于經濟較發達、有廣闊的經濟腹地而使該區港口區位較好。
A是長江三角洲地區，90°W同緯度地區是美國南部農業帶，在密西西比河口地帶；美國沒有溫帶季風氣候，美國南部也不是其最大工業區，其最大工業區應在五大湖沿岸的東北工業區；長江三角洲的農業主要是水稻種植業，由于人多、經濟較落后而機械化程度低。但二者都是大河三角洲地區。
兩個時間段對比可知，2000年該地高科技產業比重大大上升，廉價勞動力型的工業產值比重下降，這說明廉價勞動力這一因素在減弱。
11．下圖為“我國中溫帶某地的地形剖面及多年年均降水量曲線圖”。①②③④四個區域的土地資源按利用類型分，依次為()
A．沙漠、林地、草地、林地
B．沙漠、草地、林地和草地
C．草地、林地、以旱地為主的耕地、林地
D．草地、林地和草地、以水田為主的耕地、林地
答案C
解析從地形上看①為高原，②為山地，③為平原，④為丘陵，根據年降水量可判斷①、②、③、④對應的土地資源利用類型依次為草地、林地、以旱地為主的耕地、林地。
12．環渤海地區被確定為我國繼珠江三角洲、長江三角洲之后的重點發展區域，是在全面貫徹落實科學發展觀的新形勢下，黨和國家作出的又一重大戰略部署。閱讀圖文材料，回答問題。
(1)甲、乙、丙三區域工業發展共同的區位優勢，除了良好的農業基礎、發達的海陸交通、優惠的政策，還有哪些？請再列舉兩方面。
(2)甲、乙兩區域建立化學工業不同的主導區位因素各是什么？
材料媽祖是我國古代民間傳說中海上漁民和船工的保護神。媽祖文化是我國沿海地區民俗文化的組成部分，最早出現在福建的湄州。
(3)媽祖文化由湄州流傳到甲、乙、丙沿海地區的現象稱為________。媽祖廟分布在天津、上海、廣州的共同自然環境條件有哪些？
答案(1)科技水平高；經濟基礎雄厚。
(2)甲區域：原料和燃料；乙區域：市場。
(3)文化擴散海洋漁業資源豐富；河流入海口；海上多風浪。
解析第(1)～(3)問，針對本區域實際，結合平日所學知識可順利解答，關鍵是要有良好的知識儲備與良好的思考習慣。
高中地理必修3教案
大洋洲(Oceania)陸地總面積約897萬平方千米，約占世界陸地總面積的6%，是世界上最小的一個大洲;除南極洲外，是世界上人口最少的一個大洲。
高中地理必修3教案
教學目的
【第1句】：使學生掌握海洋與陸地分布的基本概況以及大陸、島嶼、半島、海等基本概念，掌握七大洲及其分界。
使學生了解海陸形成的基本理論——板塊構造學說并記住六大板塊的名稱和分布。
【第2句】：通過本節課的學習，培養學生初步掌握讀圖和用圖的方法，掌握畫大陸輪廓略圖的技能。
【第3句】：在學習“大陸漂移和板塊運動”的理論知識中，使學生認識地球表面也是在不斷運動的，從而進一步理解唯物主義的基本觀點。
課型講授新課，
教學方法講授與問答相結合的方法。
教學重點和難點重點是有關海洋、陸地的基本概念及分布和七大洲及其分界，難點是板塊構造學說。
教學用具自制投影片：【第1句】：南北半球的海陸分布。【第2句】：大陸漂移的三個階段.【第3句】：大陸、半島、島嶼示意圖，世界主要火山地震的分布帶
教學掛圖：①《世界地形圖》。②六大板塊示意圖。
小地球儀，每個學生一個;立體地表地球儀一個。
教學提綱
第一節大洲和大洋
【第1句】：海洋與陸地
【第1句】：海陸的分布
【第2句】：大陸與大洲
【第3句】：洋與海
【第2句】：海陸的形成
【第1句】：大陸漂移學說
【第2句】：板塊構造學說
教學過程
[出示地球儀]將立體地表地球儀置于講臺上，并演示地球自轉。
引入新課這是演示地球在自轉，請同學們觀察地球的表面。這些廣大的地區被水覆蓋著，我們稱其為海洋，這些未被海水淹沒的部分，我們稱為陸地。我們人類就是居住在陸地上。那么，地球上的海洋與陸地是如何分布的呢?有哪些特點呢?今天我們就來學習第三章：世界的海洋和陸地。
第一節大洲和大洋(板書)
[提問]觀察自己桌子上的地球儀，看一看海洋與陸地誰的面積大?(海洋)【第1句】：海洋與陸地(板書)
[教師總結]【第1句】：海陸的分布(板書)
[提問]請看教材封底的地球衛星照片，說一說從太空中看地球是什么樣?(請學生描述教師總結時強調從太空中看地球，蔚藍色，大部分為海洋水覆蓋。)
[提問]為什么地球最初未被命名為“水球”?(因為人類居住在陸地上。)
[展示投影片]南北半球的海陸分布。
[提問]北極和南極分別是陸地還是海洋?陸地主要集中在哪個半球?(北極為海洋、南極為陸地。陸地主要集中在北半球。)
下面我們具體地學習陸地知識。
【第2句】：大陸與大洲(板書)
[展示投影片]大陸、半島和島嶼示意圖。
[教師講述]講解大陸、半島和島嶼的概念。
[提問]大陸、半島和島嶼有什么區別?(面積大小和臨海情況不同。)
[展示教學掛圖]《世界地形圖》。
[練習]請學生在圖上指出面積最大的大陸——亞歐大陸和面積最小的大陸——澳大利亞大陸。指出世界最大的島嶼——格陵蘭島及我國的臺灣島和海南島。
[教師講述]大陸和它附近的島嶼合起來叫大洲。
[提問]請同學仔細觀察世界地形圖，回答下列問題：①地球上共劃分哪幾個大洲?(亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南極洲，共七個大洲。)
②哪幾個大洲主體分布在東半球?哪幾個大洲主體分布在西半球?(亞洲、歐洲、非洲主體分布在東半球，北美洲與南美洲主體分布在西半球。)
③赤道穿過哪幾個大洲的大陸?哪幾個大洲的全部或大部分在北半球?哪幾個大洲的全部或大部分在南半球?(赤道橫穿南美洲、非洲大陸。北美洲和歐洲全部在北半球，亞洲、非洲大部分在北半球，南極洲全部在南半球，南美洲、大洋洲大部分在南半球。)
④山脈、河流、海峽等常常成為大洲的分界，請在圖上指出主要大洲的分界各是什么?(歐、亞兩洲的分界是烏拉爾山脈、烏拉爾河和高加索山脈。亞洲與非洲的分界是蘇伊士運河。北美洲與南美洲的分界是巴拿馬運河。)
[提問]觀察地球儀，注意七大洲的輪廓，按面積請說出七大洲的順序是什么?(教師最后歸納：亞洲——4400萬平方千米，非洲——3000萬平方千米，北美洲——2400萬平方千米，南美洲——1800萬平方千米，南極洲——1400萬平方千米，歐洲——1000萬平方千米，大洋洲——900萬平方千米)。
學完陸地基礎知識，下面我們來學習洋和海。
【第3句】：洋與海(板書)
[教師指圖講述]地球表面廣大的海洋被大陸分割成彼此相連的四個大洋。按面積順序，它們是：太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。
[提問]觀察地球儀，說出各大洋分別在哪些大洲之間?(學生回答時，教師在黑板上配合畫出世界大洲、大洋略圖)
[教師講述]大洋的邊緣部分是海。海的面積較小，且靠近大陸，一般由半島或島嶼把它與大洋隔開。有的海與大洋之間僅是海峽相連。海峽是溝通兩個大洋或海與海、海與洋之間狹窄水道，它往往成為交通要道。
[練習]在《世界地形圖》上指出我國附近的海和海峽并在圖上指出英吉利海峽、馬六甲海峽與直布羅陀海峽、霍爾木茲海峽。
[練習]完成第27—28頁“做一做”。
過渡前面我們學習了海陸的分布，那么今天的海洋與陸地的分布是怎樣形成的呢?許多科學家都曾經或正在研究這個問題，他們提出了不少的學說。其中著名的是板塊構造學說。
【第2句】：海陸的形成——板塊構造學說(板書)
板塊構造學說是在大陸漂移學說和其他學說的基礎上，于本世紀60年代提出的。
【第1句】：大陸漂移學說
[展示投影片]大陸漂移的三個階段
[指導閱讀]請同學們閱讀課文第28—29頁的`“讀一讀”及29頁最后一段，思考回答下列幾個問題：
①魏格納是怎樣提出大陸漂移學說的?
②大陸漂移學說的主要觀點是什么，
③大陸漂移學說的主要證據是什么?
④在大陸漂移過程中，面積縮小的大洋和面積擴大的大洋是什么大洋?
[教師總結]魏格納為了研究大陸的漂移，獻出了寶貴的生命，這正是一種科學獻身精神。今天人們已經接受了魏格納所提出的“今天的海陸分布是因為大陸漂移的結果”觀點。到了本世紀60年代，人們通過進一步研究，認為大陸的漂移是因板塊運動造成的，從而提出了板塊構造學說。
【第2句】：板塊構造學說(板書)
[展示教學掛圖]六大板塊示意圖
[教師講述]板塊構造學說認為：
①由堅硬的巖石組成的地球表層，被分成六大板塊。(請同學指出六大板塊名稱)
②六大板塊是不斷運動的。當板塊運動時，地球表面分屬不同板塊的大陸，便出現漂移現象。(請同學注意板塊的邊界和板塊的運動方向。)
③板塊與板塊交界地帶，地殼運動比較活躍，多火山地震帶。(配合展示投影片：世界主要火山和地震分布帶。)
[練習]課文第30頁“想一想”。
[提問]看六大板塊示意圖，解釋為什么地中海在縮小，而紅海在不斷擴張?(亞歐板塊與非洲板塊相互靠攏，而非洲板塊與印度洋板塊之間在相互離開。)
布置作業繪制海陸輪廓簡圖，并注意掌握繪制技能，在繪圖中復習本節知識。
