作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

美術(shù)幼兒園大班教案 垃圾分類幼兒園大班教案篇一

1.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，完整地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2.感受、理解詩(shī)歌中優(yōu)美的意境，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

3.啟發(fā)幼兒大膽奇特地展開想象，嘗試創(chuàng)造性地創(chuàng)編詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件《假如我有翅膀》，音樂(lè)：《綠野仙蹤》

活動(dòng)過(guò)程

一、 談話：以欣賞課件中的第一張幻燈導(dǎo)入談話。

“孩子們，今天曹老師給你們帶來(lái)了一幅動(dòng)漫圖畫，咱們看看圖上有誰(shuí)?這些小天使都有一個(gè)什么共同特點(diǎn)?”“你們想有一對(duì)翅膀嗎?為什么?”

運(yùn)用動(dòng)漫圖片激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，孩子通過(guò)欣賞圖片，對(duì)有翅膀能到處飛翔的小天使充滿羨慕之情，讓孩子們不自覺(jué)的想“假如我有一雙翅膀那該多好啊!”很好地為下一環(huán)節(jié)的開展作了鋪墊。

二、 引導(dǎo)幼兒展開遐想，假如我有翅膀------

1.假如你有翅膀，你會(huì)怎樣飛?

“誰(shuí)來(lái)試試，飛給我們大家看看?”“我們一起來(lái)飛飛!好，一起飛到座位上吧!”

讓孩子們閉上眼睛，想象著能展翅飛翔、騰云駕霧的那種自在的感覺(jué)，使孩子們的感情得到升華，很自然地引到下一步驟，為目標(biāo)一的實(shí)現(xiàn)打下基礎(chǔ)。

2.圍繞“假如我有翅膀，我會(huì)飛到哪?去干什么?”展開想象，啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言完整地表達(dá)自己的想法。

是專門為完成目標(biāo)一而設(shè)計(jì)的，充分調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性，讓幼兒以“假如我有翅膀，我會(huì)飛到哪?去干什么?”展開聯(lián)想，讓孩子們相互之間先交流，然后用語(yǔ)言完整的表達(dá)自己的想法。發(fā)展了幼兒的想象力，語(yǔ)言表達(dá)能力及表現(xiàn)能力.

三、欣賞詩(shī)歌，朗誦詩(shī)歌。

“你們的想法太好了，老師也希望有一雙翅膀，想不想知道老師有什么想法啊?”

1.播放課件，加動(dòng)作朗誦詩(shī)歌。

2.幼兒跟讀。

3. 師幼有表情朗誦詩(shī)歌。

在課件的.生動(dòng)演示下，幼兒很快對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容有了初步了解，并能初步體驗(yàn)詩(shī)歌中的優(yōu)美意境。老師提問(wèn)“假如我有翅膀我會(huì)去干嘛啊?”幼兒能用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)回答。接著通過(guò)幼兒跟讀，填詞練習(xí)、接句練習(xí)等多種形式幫助幼兒鞏固對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握，幼兒能完整地朗誦詩(shī)歌。師幼的接句練習(xí)讓活動(dòng)掀起了高潮。

四、創(chuàng)編詩(shī)歌以上內(nèi)容

“我們每個(gè)人都有自己奇特的想法，這些想法都太美了，老師有一個(gè)建議，我們一起來(lái)編一首‘假如我有翅膀’的詩(shī)歌。

1.教師啟發(fā)以“假如我有翅膀，我要------”的形式，把自己的想法變成一句完整、優(yōu)美的話說(shuō)給小朋友聽。教師作記錄。

2.欣賞集體創(chuàng)編的詩(shī)歌，并學(xué)著讀一讀。

3.集體朗誦，結(jié)束活動(dòng)。

在幼兒掌握詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象、創(chuàng)新，以“假如我有翅膀，我要------”的形式進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌。我給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)極大的自由想象空間，幼兒的思維活躍，參與熱情高，使活動(dòng)又推向了另一個(gè)高潮。

美術(shù)幼兒園大班教案 垃圾分類幼兒園大班教案篇二

1、知識(shí)目標(biāo)：感受詩(shī)歌的稚拙美，學(xué)習(xí)運(yùn)用"長(zhǎng)大了，我就可以..."創(chuàng)編詩(shī)句。

2、過(guò)程方法目標(biāo)：活動(dòng)體例：散文童詩(shī)

引導(dǎo)幼兒會(huì)用"長(zhǎng)大了，我就可以……"創(chuàng)編詩(shī)句。

教具：小蝌蚪與毛毛蟲成長(zhǎng)歷程圖、教學(xué)掛圖、小雞、小鴨、小猴、毛毛蟲、小蝌蚪的頭飾、錄音機(jī)一臺(tái)、磁帶一盤。

學(xué)具：幼兒與家長(zhǎng)共同準(zhǔn)備一張嬰幼兒時(shí)期的照片。

談話法、討論法、直觀教學(xué)法、視聽教學(xué)法

整體感知--探討交流--練習(xí)法

小蝌蚪律動(dòng)表演，談話激趣導(dǎo)入教師提問(wèn)："小朋友，老師剛才彈的律動(dòng)曲名字叫什么呀?"(教師出示小蝌蚪與毛毛蟲的成長(zhǎng)過(guò)程圖)提問(wèn)："小朋友，你知道小蝌蚪與毛毛蟲長(zhǎng)大后，分別會(huì)變成什么嗎……它們長(zhǎng)大了好嗎?"(板題《長(zhǎng)大真好》)幼兒認(rèn)真觀察畫面，積極思考作答，齊讀課題。

1、出示本課教學(xué)掛圖配樂(lè)詩(shī)朗誦組織幼兒認(rèn)真看圖、欣賞詩(shī)歌。

2、探究交流提問(wèn)：你聽到了詩(shī)歌中有哪些小動(dòng)物?它們都有哪些本領(lǐng)?(粘貼動(dòng)物圖片)舉手回答問(wèn)題，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)粘貼圖片。

教師邀請(qǐng)六位小朋友扮成小猴子、小蝌蚪、毛毛蟲、小雞、小鴨和小朋友，并請(qǐng)每位扮演者說(shuō)一段屬于自己的兒歌。

3、結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用："長(zhǎng)大了，我就可以……"說(shuō)一句話，可加上舞蹈動(dòng)作邊說(shuō)邊表演。

提問(wèn)：小朋友，說(shuō)說(shuō)為什么長(zhǎng)大好哇?

同伴交流討論，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的見解

4、發(fā)散思維請(qǐng)幼兒拿出自己幼小時(shí)的照片，幼兒看看、想想并回答提問(wèn)："什么事情是小時(shí)候還不能做，要長(zhǎng)大才會(huì)做的'"?

5、觀察、思考作答

1、引導(dǎo)幼兒用："長(zhǎng)大了，我就可以……"說(shuō)一句話，逐一發(fā)表自己對(duì)"長(zhǎng)大"的想法

1、教師提出問(wèn)題："如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友，也會(huì)期待長(zhǎng)大嗎?"練習(xí)說(shuō)"長(zhǎng)大了，我就可以……"的句型(對(duì)能夠大膽說(shuō)話的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)。

2、思考回答

小朋友今天學(xué)習(xí)的興趣真濃!知識(shí)掌握的也很快，并能大膽講話，和小伙伴們一起愉快的學(xué)習(xí)，你們真棒!我給你們鼓鼓掌。把今天學(xué)習(xí)的詩(shī)歌發(fā)揮想象說(shuō)給爸爸媽媽聽。

六、

1、通過(guò)兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長(zhǎng)高、長(zhǎng)大。

2、愿意與同伴中交流自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。

3、感受到成長(zhǎng)帶來(lái)的快樂(lè)。

美術(shù)幼兒園大班教案 垃圾分類幼兒園大班教案篇三

3月12日是植樹節(jié)，報(bào)紙、新聞、社會(huì)掀起了一股植樹熱潮，這股熱潮也吹進(jìn)了幼兒園，瞧，一大早，劉楊就快步跑到我面前，對(duì)我說(shuō)：“于老師，我媽媽今天去植樹。”他還說(shuō)：“今天是植樹節(jié)，許多人都要去植樹。”其他小朋友聽到劉楊的話后，紛紛圍攏過(guò)來(lái)，七嘴八舌地議論起來(lái)：

徐靜：“為什么要植樹、樹有什么用？”

劉正正：“樹可以造紙。我們用的本子、看的書、用的桌子、椅子都是用樹做成的。”

趙鴻儒：“樹還可以使空氣新鮮。劉楊，你媽媽會(huì)植樹嗎？”

劉楊：“我媽媽肯定會(huì)，植樹很容易。”

任憑：“那我們也到院子里植樹吧，可是，我們不會(huì)植樹怎么辦？”

正正：“很簡(jiǎn)單，把樹枝埋到土里，澆點(diǎn)水就可以了。”

劉靖：“樹不用澆水，馬路上的樹沒(méi)人澆水一樣長(zhǎng)得那么高。”

玫玫：“不行，樹離開水就死了。”

劉楊：“我聽媽媽說(shuō)，植樹要先挖個(gè)大坑，我們用什么來(lái)挖坑？”……

參與議論的孩子漸漸增多，談?wù)摰脑掝}越來(lái)越豐富。“樹”已引起孩子的興趣。

教師作為孩子活動(dòng)的觀察者、時(shí)機(jī)捕捉者，首先敏銳地捕捉到孩子們的興趣所在---植樹，分析出孩子的實(shí)際需求---渴望了解樹的秘密，同時(shí)，迅速判斷出生成樹這一主題探索活動(dòng)的價(jià)值及可能性：

1、樹和幼兒生活非常接近，幼兒對(duì)樹的作用有粗淺的了解，此內(nèi)容貼近幼兒的生活，又有助于拓寬幼兒有關(guān)樹的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和視野。

2、地球只有一個(gè)，愛(ài)護(hù)樹木，保護(hù)家園的環(huán)保教育是永恒的主題。環(huán)保教育應(yīng)從娃娃抓起，讓幼兒理解樹與人們的關(guān)系，激發(fā)愛(ài)護(hù)樹木的情感，樹立環(huán)保意識(shí)。

3、幼兒園、周圍社區(qū)種植了許多形形色色的樹木，并由專人負(fù)責(zé)修剪，打藥，幼兒園又靠近植物園；許多幼兒的家長(zhǎng)都喜歡養(yǎng)花，家長(zhǎng)、社區(qū)資源豐富，幼兒易獲取相關(guān)的研究資料。

4、正值植樹節(jié)，社會(huì)植樹風(fēng)氣濃厚，各大媒體都有相關(guān)報(bào)道，幼兒易搜集有關(guān)信息。

鑒于此，有關(guān)“樹”的主題產(chǎn)生了。

面包樹

食蟲樹

流淚樹

樹根

樹的年齡

與人類的關(guān)系

生存條件

樹

特殊功能的樹

樹的結(jié)構(gòu)

樹干

樹冠

不同地域的樹

用途

保護(hù)方法

陽(yáng)光

空氣

水

常綠樹和落葉樹

主題網(wǎng)說(shuō)明：

主題 第一分支 第二分支

教師預(yù)設(shè)，兒童研究?jī)?nèi)容 教師預(yù)設(shè)，兒童未選擇

兒童自發(fā)生成內(nèi)容

1、通過(guò)多種感知形式，豐富幼兒樹的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，拓寬幼兒的視野。

2、在活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、搜集信息的能力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心、求知欲，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹木的情感，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。

4、鼓勵(lì)幼兒相互合作，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

活動(dòng)一 搜集資料，布置“展室”。

1、活動(dòng)目標(biāo)：了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒興趣，幫助幼兒確定研究方案。

2、活動(dòng)過(guò)程：

搜集相關(guān)“樹”的圖片、資料，布置展室確立主題以后，孩子們首先向家長(zhǎng)發(fā)出了邀請(qǐng)書，通過(guò)選舉，大家一致推薦正正、子陽(yáng)和騰騰共同商量“擬稿”，由“小畫家”玲玲設(shè)計(jì)邀請(qǐng)書，邀請(qǐng)書上要有樹和小朋友，由教師執(zhí)筆寫字，將邀請(qǐng)書貼于家長(zhǎng)協(xié)作欄上，文章如下：

親愛(ài)的爸爸，媽媽：我們也想植樹，我們想了解樹的許多秘密，您能幫助我們嗎？請(qǐng)您和我們一起搜集資料，好嗎？謝謝，大一班小朋友。

邀請(qǐng)到發(fā)出后，孩子們和家長(zhǎng)、教師一起投入到搜集“樹”相關(guān)資料的活動(dòng)中，孩子們搜集的資料之多，內(nèi)容之豐富是我所沒(méi)有料到的。任憑帶來(lái)了常綠樹、落葉樹的掛歷；吳昊帶來(lái)了十萬(wàn)個(gè)為什么（植物版）中特殊功能樹的有關(guān)資料，如：流淚樹、食蟲樹、面包樹；張子陽(yáng)從書城查閱和復(fù)印了不同地域樹的資料；棒棒則帶來(lái)了有關(guān)樹的vcd；還有許多孩子帶來(lái)了發(fā)財(cái)樹、吊蘭、仙人掌等實(shí)物…活動(dòng)室里已堆滿了老師、小朋友、家長(zhǎng)一起收集的有關(guān)樹的資料。

教師：小朋友帶來(lái)了許多樹的圖片、掛歷、圖書，你們認(rèn)為把它們?cè)鯓訑[放才能方便小朋友查找，欣賞？

東東：把圖書、圖片、掛歷放在圖書區(qū)。

子陽(yáng)：不行，太多了，擺不開，壓在一起就看不見下面的了。我看不如像媽媽曬衣服那樣，把它們掛在繩上，掛在活動(dòng)室里。

謝世文：圖片和掛歷可以，書有的太重了，掛起來(lái)不好翻，我看不如把圖書就放在文化區(qū)的書架上，把其它書撤下去，全擺上樹的書；

棒棒：把這些發(fā)財(cái)樹擺成小樹林，寫出它的名字，掛在樹枝上，讓大家一看就知道它的名字。

在布置樹展時(shí)，寧昊瑋、王博康拽住繩子，江江把圖片后面涂上膠水，再貼在繩子上，可好幾次圖片都沒(méi)貼緊，掉在地上，江江猶豫了，不知如何應(yīng)付，看到孩子需要幫助，于是，我輕輕走過(guò)去，和他探討圖片掛不住的原因，鼓勵(lì)他想一想還可以用什么方法把圖片粘牢。在教師的引導(dǎo)下，江江的思維開闊了，他又找來(lái)了雙面膠、透明膠、曲別針等，又在其他小朋友的幫助下，興致勃勃的大干起來(lái)，在多次嘗試下，他們決定用透明膠和曲別針把圖片一一掛起來(lái)，樹展很快布置完畢，望著自己的杰作，他們得意地笑了。

3、、活動(dòng)反思。

看著孩子滿意的笑容，我想他們現(xiàn)在才是真正的活動(dòng)主體，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)才是融認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、情感于一體的真正意義上的學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，

>教師適時(shí)、適度給予幫助，使幼兒獲得滿足和成功，激發(fā)孩子進(jìn)一步探索的興趣。

活動(dòng)二 小組探索活動(dòng)

1、 活動(dòng)目標(biāo)：

幼兒根據(jù)對(duì)“樹”的不同興趣，分小組自由結(jié)合開展探索活動(dòng)獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的合作能力；在活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、搜集信息的能力。

2、活動(dòng)過(guò)程：

幼兒根據(jù)對(duì)“樹”的不同興趣，分小組自由結(jié)合開展了探索活動(dòng)

（1）、種樹

張子陽(yáng)、戴磊、仇君鑫等七、八個(gè)男孩子從保衛(wèi)室爺爺那里借來(lái)了鐵锨，從玩沙玩水處找來(lái)了小鏟子、小耙子，拿來(lái)一根小樹枝，挖土坑埋好。幾天后他們失望地發(fā)現(xiàn)小樹并沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)，孩子們一商量，覺(jué)得應(yīng)該給樹枝喝點(diǎn)水，可是土里的樹枝喝飽了水，一連幾天還是沒(méi)有動(dòng)靜。我鼓勵(lì)他們挖開土坑看看樹枝變成什么樣了？孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)埋在土里的樹枝已經(jīng)變黃腐爛了。幼兒互相議論著：樹枝埋在土里是長(zhǎng)不出樹來(lái)的，那小樹是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的？望著小朋友好奇的目光，教師適時(shí)的參與到活動(dòng)當(dāng)中，怎么辦呢？別人為什么能種好樹呢？借著教師的“疑惑”，孩子的思維受到啟迪，佳佳說(shuō)，我爸爸在園林局工作，他肯定知道，我去問(wèn)他。亮亮說(shuō)，我爺爺會(huì)養(yǎng)花，我讓爺爺和我一起種。于是，佳佳詢問(wèn)了爸爸關(guān)于植樹的方法，亮亮請(qǐng)來(lái)了爺爺一起幫忙，在爺爺?shù)闹笇?dǎo)下，孩子們學(xué)會(huì)了辨認(rèn)種子，學(xué)會(huì)了刨坑，學(xué)會(huì)了培土，學(xué)會(huì)了澆水，看著大家一起經(jīng)過(guò)努力種下的小樹苗，孩子們興奮極了，亮亮的爺爺也受到感染，老大爺也樂(lè)得哈哈大笑，對(duì)幼兒園的教育活動(dòng)給予了肯定。

（2）樹干是圓的

探索樹干是圓的一組，正在熱烈的討論者，尚薇大聲地說(shuō)：“我知道，圓形樹干易吸收水分，不易被風(fēng)吹倒，還能防止野獸咬傷。”我非常驚訝：“你是怎么知道的？”“在電視《東方兒童》機(jī)靈寶寶中看到的。”任憑說(shuō)，我媽媽從書中查到樹干是圓的相關(guān)資料：樹很久以前樹干也不是圓的，只因?yàn)闃涞牟粩噙M(jìn)化演變成圓的。圓的樹干可以防止野獸攀爬、咬傷，圓的樹干還不易被大風(fēng)刮倒，吸水性很強(qiáng)，并通過(guò)圓形樹干很快傳向樹的頂端。為使幼兒形象感知其作用，在探索區(qū)中，教師和孩子們找來(lái)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體的積木，孩子們把這些形體放在同一個(gè)位置，用墊板扇，一樣的用力，長(zhǎng)、正方體的積木倒了，而圓柱體的積木只微微有點(diǎn)動(dòng)；用圓吸管、扁吸管吸瓶里的水，圓吸管吸得多，扁吸管吸得少┄┄孩子們通過(guò)自己的.實(shí)驗(yàn)，反證書本上的結(jié)論，可見，幼兒也有逆向思維的能力。

（3） 樹要長(zhǎng)大

探索樹是怎樣長(zhǎng)大的一組小朋友，把小樹苗分別種在三個(gè)大花盆里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。第一盆：給它陽(yáng)光、空氣、水；第二盆：用黑色塑料袋蓋住，定時(shí)給它澆水；第三盆：，給它陽(yáng)光、空氣，不澆水。經(jīng)過(guò)幾天的觀察，有陽(yáng)光、空氣、水的樹長(zhǎng)的很健壯；放在塑料袋的樹腐爛了，不澆水的樹干了、枯萎了┄┄幼兒通過(guò)繪畫記錄，語(yǔ)言講述進(jìn)行表征自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，了解樹要長(zhǎng)大的條件——陽(yáng)光、空氣、溫度、水。這件事讓幼兒更加注重管理自然角的植物了。

（4） 落葉樹、常綠樹

教師： “你們發(fā)現(xiàn)幼兒園的樹有什么不一樣的地方嗎？”

劉靖：“有的樹葉永遠(yuǎn)是綠的，有的樹冬天就光禿禿的，春天才長(zhǎng)出新樹葉。”

倩倩：“我喜歡春天的幼兒園，花開了、樹綠了、還有蜜蜂、蝴蝶，我不喜歡冬天的幼兒園，沒(méi)有花，只有幾棵樹是綠的。”

教師：“你們知道為什么一到冬天樹葉就從樹上飄落下來(lái)嗎？”孩子們你看看我，我看看你。

倩倩：“我們找兩片樹葉看看有什么不一樣吧？”

在她的建議下，五六個(gè)小朋友跑到院子里，采來(lái)落葉樹、常綠樹的葉子進(jìn)行比較。他們看呀、摸呀，似乎沒(méi)看出它們的區(qū)別。他們來(lái)請(qǐng)教我，我并沒(méi)有直接告訴他們答案，而是鼓勵(lì)他們仔細(xì)去觀察，多用手試，……一會(huì)兒，劉靖大聲告訴小朋友：“我知道了、我知道了，冬天不落葉的樹葉厚，樹葉上面有一層油，風(fēng)吹來(lái)時(shí)可以保護(hù)它；冬天落葉的樹葉薄、沒(méi)有油，秋風(fēng)一吹就容易飄落下來(lái)。”我及時(shí)肯定他的發(fā)現(xiàn)，在探索中，孩子們豐富了相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，了解了落葉樹、常綠樹樹葉的不同。借著孩子的發(fā)現(xiàn)，教師又適時(shí)的引導(dǎo)孩子尋找哪些是落葉樹，哪些是常綠樹，孩子們將已有的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)踐中，可興奮了。

（5）樹的年齡

戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們?cè)谧吣径眨野l(fā)現(xiàn)常遠(yuǎn)蹲在木墩前在聚精會(huì)神地說(shuō)著什么，走近一看，原來(lái)她在數(shù)樹木的年輪，并和其他幼兒交流說(shuō)：“數(shù)一數(shù)就能知道樹木今年幾歲了。”聽她這么一說(shuō)，孩子們將活動(dòng)轉(zhuǎn)向數(shù)年輪。突然，陳爍說(shuō)：“為什么年輪有的地方密而有的地方疏呢？”我鼓勵(lì)幼兒通過(guò)不同的途徑尋找答案，看誰(shuí)先找到答案。第二天，李曉雯一早帶來(lái)一本百科全書，并自豪地說(shuō)：“我找到了，陽(yáng)光照射充足的一面年輪較密，而缺少陽(yáng)光照射的一面年輪顯得疏。”孩子們主動(dòng)將自己獲得的新知識(shí)用表征形式進(jìn)行記錄，而且探索興趣越來(lái)越濃。

（6） 洪水是“紅色”的？

幼兒對(duì)樹木的用途進(jìn)行表征，表征后我發(fā)現(xiàn)，張男在表征樹木能防洪水時(shí)，將洪水用紅顏色表示，我有些納悶，不解地問(wèn)：“為什么把洪水畫成紅色的？”“洪水就是紅色的，”張男一本正經(jīng)地說(shuō)。“你見過(guò)紅色的水嗎？”我反問(wèn)。我倆的談話吸引了旁邊的幾個(gè)孩子，于是，孩子們對(duì)洪水是不是紅色的展開辯論。為了證實(shí)自己的答案，孩子們紛紛從網(wǎng)上、新聞、報(bào)紙找來(lái)圖片資料，或向家長(zhǎng)請(qǐng)教，用他們獨(dú)特的方法獲取新的知識(shí)，有的孩子知道了洪水是說(shuō)鬧水災(zāi)了，能淹死很多人，電視上演過(guò)解放軍叔叔抗洪的故事；有的孩子說(shuō)洪水可能是被人和動(dòng)物的血染紅的……孩子們用自己思維去理解著事物。

（7）奇特的樹

在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)，王澤涵翻開一本書后，像發(fā)現(xiàn)新大陸似的大叫起來(lái)：“你們看，這是面包樹，象真面包一樣可以吃；這是流淚樹，這棵樹還能防蚊蟲叮咬……”劉緒斐半信半疑地說(shuō)：“真的，這世界上還有這么奇特的樹？”王澤涵說(shuō)：“真的，你來(lái)看，書上還介紹了更多奇特的樹。”孩子們紛紛圍過(guò)去爭(zhēng)看奇特的樹。我非常高興，又給孩子們講了食蟲樹……觀看有關(guān)樹的vcd，孩子們瞪著好奇的眼睛，認(rèn)真地看著聽著，許多樹的名稱和特點(diǎn)是他們聞所未聞的，他們沉浸在知識(shí)的海洋里，世界上還有更多奇特的樹，等待他們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。

（此外，還有手工組、語(yǔ)言講述組、戲劇表演組等，小朋友從不同研究角度，利用不同的材料，選擇自己喜愛(ài)的方式對(duì)“樹”進(jìn)行了探索研究。）

3、 活動(dòng)反思：

在幼兒活動(dòng)過(guò)程中，教師要善于觀察幼兒的言行，對(duì)幼兒產(chǎn)生的問(wèn)題，要給予幫助、支持。在制作樹時(shí)，江江用手印了許多小樹葉，掛在樹枝上，小朋友都說(shuō)，他的樹葉一面好看，一面不好看。教師鼓勵(lì)李豐江想辦法。讓樹葉兩面都印上好看的手印。在重新制作中，又出現(xiàn)二面手印不一致的現(xiàn)象，一面大拇指在左邊，另一面大拇指在右邊，剪出來(lái)的葉子不美觀。教

師鼓勵(lì)江江想想怎樣才能使二面的手印一致，經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，失敗，江江總算找到好辦法，反正面都有手印的葉子比單面是手印的樹葉美麗了許多。幼兒在活動(dòng)過(guò)程中行為是自主的、投入的，當(dāng)遇到困難時(shí)，會(huì)動(dòng)腦筋、想辦法去解決。

活動(dòng)三 成果展示和經(jīng)驗(yàn)分享

1、 活動(dòng)目標(biāo)：幼兒把自己的收獲展示出來(lái)和大家共享，使孩子們獲得更多的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，提高其語(yǔ)言表達(dá)和交往等能力。

2、活動(dòng)過(guò)程：

每個(gè)小組活動(dòng)結(jié)束前，都要進(jìn)行成果展示或經(jīng)驗(yàn)交流。

種樹組的小朋友講述他們剛開始種樹的過(guò)程和結(jié)果。小朋友都掙大眼睛仔細(xì)聽，聽完后，又

被逗樂(lè)了。當(dāng)他們把從園林局叔叔和爺爺那里學(xué)到的知識(shí)和自己種樹、澆水時(shí)的體會(huì)說(shuō)給小朋友聽時(shí)，小朋友都明白地點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)小朋友把自己和同伴討論后樹的用途表征二、三十種后，我都吃驚了，樹的用處太大了。孩子們表示，今后要愛(ài)護(hù)樹木，樹木對(duì)我們太重要了，沒(méi)有樹木的世界太可怕了，并設(shè)計(jì)制作各種愛(ài)護(hù)樹木的標(biāo)志，掛到幼兒園、社區(qū)的樹上，提醒人們愛(ài)護(hù)樹木，不要損壞樹木。

幼兒在方案活動(dòng)中，有自由探索的寬松氛圍和空間，有盡興表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)。孩子們通過(guò)搜集資料、布置展室，不斷和老師、同伴、環(huán)境發(fā)生互動(dòng)，學(xué)會(huì)了和同伴友好相處，合作分工；學(xué)會(huì)了克服困難完成一件事，同時(shí)，幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索、實(shí)踐感知，學(xué)會(huì)主動(dòng)建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，獲得了愉快的情緒體驗(yàn)。

作為教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的探索氛圍和空間，過(guò)度的束縛、干預(yù)，過(guò)度的主導(dǎo)就剝奪了孩子發(fā)展的機(jī)會(huì)。，我們必須要尊重孩子、尊重孩子的興趣、尊重孩子每一個(gè)離奇的念頭。當(dāng)他們大膽的想法與我交流時(shí)，我不會(huì)對(duì)其先進(jìn)行肯定與否，而是表現(xiàn)出濃厚的興趣，仔細(xì)傾聽他們的心聲，仔細(xì)觀察他們的活動(dòng)，進(jìn)行正確、適時(shí)、適度的指導(dǎo)；當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，我會(huì)幫助他們克服，使其獲得滿足和成功；當(dāng)孩子發(fā)生激烈的爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，我是他們的指導(dǎo)者、協(xié)助者；對(duì)于孩子的每一次努力都給予充分的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探索的興趣，促進(jìn)孩子得到更好的發(fā)展。

美術(shù)幼兒園大班教案 垃圾分類幼兒園大班教案篇四

活動(dòng)內(nèi)容：古詩(shī)《絕句》

1.激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛(ài)之情。

2.在給詩(shī)配畫的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)整首吟誦。

3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、掛圖、畫有古詩(shī)內(nèi)容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。

1.師幼自由交流認(rèn)識(shí)的飛禽引入課題。

2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好看，經(jīng)常站在樹枝上展示它動(dòng)聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會(huì)用嘴捉魚，當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候，經(jīng)常是排成一行。

3.師幼一起或請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩(shī)《絕句》。

1.前兩句采用幼兒給詩(shī)配畫的方式，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。

老師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)詩(shī)句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請(qǐng)幼兒解釋其含義。（兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。）

2.后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩(shī)句的內(nèi)容。

（1）“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個(gè)地方的名字；千秋雪：一年又一年，幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢(shì)當(dāng)作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

（2）“門泊東吳萬(wàn)里船”。東吳：是一個(gè)地方的名字，離這里有幾萬(wàn)里路，這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來(lái)的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個(gè)字“泊”；門外停著將要駛向幾萬(wàn)里外東吳的船和從萬(wàn)里東吳駛來(lái)的船。

3.老師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具，請(qǐng)幼兒完整欣賞古詩(shī)。

4.教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩(shī)中的動(dòng)詞。

鳴：鳥的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣；泊：停泊、停靠。

5.知識(shí)拓展：古詩(shī)是描寫人物的還是描寫景色的？哪個(gè)季節(jié)的景色？ 你是從哪里知道的？作者是誰(shuí)？他為什么要寫這首古詩(shī)？

幼兒自由朗誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)：反義詞

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)：反義詞

1、對(duì)實(shí)物，圖片的`觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義。

2、發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3 、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用反義詞

1實(shí)物：娃娃，書，糖，藥

2多媒體課件

1、通過(guò)實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義

（1）出示寶貝盒引起幼兒興趣。

師：小朋友，今天老師帶了一個(gè)寶貝盒，里面住著很多對(duì)好朋友，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸寶貝。

（2）請(qǐng)幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出高矮，長(zhǎng)短。

師：像高矮，長(zhǎng)短這樣意思相反的詞叫做反義詞。

教師與幼兒以摸寶貝的方式，利用實(shí)物，各種器官，理解什么是反義詞。

如娃娃，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大小；如書，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出厚薄；如聽拍手速度，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出快慢

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道什么反義詞。

4、利用幻燈片圖片，玩游戲“找相反好朋友”。并讓幼兒用反義詞正確表達(dá)

5．師幼互動(dòng)游戲“和我說(shuō)的做的不一樣”，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

6．帶小朋友出去找反義詞。

師：總結(jié)：小朋友們，只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，我們就能在生活中找到很多反義詞，那現(xiàn)在老師帶你們出去找反義詞，看哪個(gè)小朋友找到的反義詞最多。

美術(shù)幼兒園大班教案 垃圾分類幼兒園大班教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)自然測(cè)量，初步掌握正確的測(cè)量方法。

2、使幼兒知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)，量具越長(zhǎng)，測(cè)的次數(shù)越少，量具越短，測(cè)的次數(shù)越多。

3、初步培養(yǎng)幼兒互相合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種自然測(cè)量的工具（筆、積木、筷子、布條、紙條等）2、記錄測(cè)量次數(shù)的紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長(zhǎng)嗎？

2、學(xué)習(xí)自然測(cè)量。

（1）幼兒嘗試自由測(cè)量，記錄結(jié)果。

（2）交流，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒測(cè)量從黑板的一端到另一端，并引導(dǎo)幼兒討論出正確的測(cè)量方法：測(cè)量時(shí)，測(cè)量工具要和起點(diǎn)對(duì)齊，在測(cè)量工具的

另一頭用筆做個(gè)記號(hào)，第二次測(cè)量時(shí)，要從記號(hào)開始接下去量。

（3）教師與一位幼兒合作，再次進(jìn)行測(cè)量，并做好測(cè)量次數(shù)的記錄，最后說(shuō)出測(cè)量結(jié)果。

（3）幼兒自由結(jié)伴，選擇測(cè)量工具和測(cè)量線路進(jìn)行測(cè)量，教師進(jìn)行觀察，適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。（4）請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)測(cè)量的結(jié)果。

3、體驗(yàn)測(cè)量工具的.長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

（1）師：“我用兩種不同的測(cè)量工具測(cè)同一條線路，測(cè)出的結(jié)果是一樣的嗎？”

（2）請(qǐng)兩位幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作，引導(dǎo)幼兒比較測(cè)量結(jié)果的數(shù)目為什么不同，說(shuō)出用長(zhǎng)的工具量出來(lái)的次數(shù)少，用短的工具量出來(lái)的次數(shù)多。

4、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中使用各種不同的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量，比較各種不同的結(jié)果。

美術(shù)幼兒園大班教案 垃圾分類幼兒園大班教案篇六

1、了解鞋子的多樣性及其不同的功能。

2、能從年齡、性別、大小、季節(jié)特征、職業(yè)特點(diǎn)等角度選擇合適的鞋子。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

1、啟發(fā)幼兒從年齡、性別、大小、季節(jié)特征、職業(yè)特點(diǎn)等角度選擇合適的鞋子。

2、引導(dǎo)幼兒從顏色、款式、反正找到合適的鞋子。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到鞋城參觀。

2、調(diào)查自己家人喜歡穿什么鞋。

3、出示各種各樣的鞋子。

1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入題目：《各種各樣的鞋子》啟發(fā)幼兒說(shuō)出謎底。

2、出示鞋子讓幼兒觀察

3、引導(dǎo)幼兒從顏色、款式，觀察自己與同伴的鞋子有什么不同。

4、提問(wèn)幼兒喜歡什么樣的鞋子。

5、大家喜歡的鞋子

（1）請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)自己穿的是什么鞋，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己鞋子的材料。

（2）說(shuō)說(shuō)自己最喜歡穿什么樣的鞋，為什么？

6、幼兒說(shuō)出家人喜歡的鞋子是什么樣的。

7、啟發(fā)幼兒出不同季節(jié)人們穿什么的鞋。

8、啟發(fā)幼兒根據(jù)不同年齡、不同職業(yè)或性別的人應(yīng)該穿什么樣的鞋。

開展“鞋子超市”游戲，讓幼兒扮演不同的人，如：雨中跑步的、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等自己去購(gòu)買鞋子，進(jìn)一步了解鞋子的多樣性及其不同功能。

這節(jié)課，我通過(guò)實(shí)物教學(xué)，加之之前讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子參觀鞋城，使孩子了解了鞋子款式的多樣化、材質(zhì)的`多樣化，功能的多樣化，明白季節(jié)不同、職業(yè)不同、場(chǎng)合不同，穿的鞋子就不同。通過(guò)講解、游戲，提升了幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力、應(yīng)變能力、幼兒的生活閱歷，豐富了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。但是，由于班上幼兒較多，而鞋子準(zhǔn)備不夠充足，使活動(dòng)顯得較混亂，性格較內(nèi)向的幼兒沒(méi)有真正加入到游戲中去 ，對(duì)這節(jié)課掌握的不夠好。在以后的教學(xué)中，盡可能多的準(zhǔn)備鞋子，把幼兒分成幾個(gè)小組，按要求進(jìn)行游戲活動(dòng)。

小百科：鞋子，穿在腳上防止腳受到傷害的一種物品，在人類文明史前期多為草鞋、布鞋，如今以皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、休閑鞋、高跟鞋較為多見。

美術(shù)幼兒園大班教案 垃圾分類幼兒園大班教案篇七

在農(nóng)村,泥土隨處可見。許多孩子喜歡捶打、揉捏泥巴,從中體驗(yàn)創(chuàng)造和接觸大自然的樂(lè)趣,這幾乎成為他們快樂(lè)童年的重要組成部分。利用泥土這一豐富的自然資源,可引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)泥土的知識(shí),發(fā)展他們的探索能力。為了讓孩子們玩得隨心所欲、自由自在,這一活動(dòng)最好安排在夏季作為半日活動(dòng)進(jìn)行。

1.感知泥土的特性以及含水量與泥土濕度之間的關(guān)系。

2.體驗(yàn)自由創(chuàng)造的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備:

1.事先尋找一處安全的、有水源的泥地(最好靠近稻田)。

2.幫助幼兒獲得玩沙的經(jīng)驗(yàn)。

3.易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、小水桶、廢報(bào)紙等。

4.給幼兒剪好指甲。

1.帶領(lǐng)幼兒來(lái)到泥地,引導(dǎo)幼兒用腳踩踩,用樹枝戳戳泥地,說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。

2.請(qǐng)幼兒分別從各處抓幾把干泥土放在廢報(bào)紙上,看看泥土里藏著些什么(小石子、樹葉、草根等),并要求幼兒把它們與泥土分離開來(lái)。

3.清除雜質(zhì)后的泥土看上去怎么樣?用手搓捏有什么感覺(jué)?

4.請(qǐng)幼兒用石塊敲擊泥土,看看它們會(huì)怎么樣。告訴幼兒土壤就是由這些較小的泥土顆粒組成的。

5.引導(dǎo)幼兒通過(guò)回憶說(shuō)說(shuō)泥與沙的不同。

1.有什么辦法可以使這些比較干的泥土變濕呢?(加水。)

2.請(qǐng)幼兒用各種辦法取水來(lái)濕潤(rùn)泥土,感知干泥土與濕泥土的`不同以及加水量的多少與泥土濕度之間的關(guān)系。

3.鼓勵(lì)幼兒邊和泥,邊互相交流和泥感受,如:泥土太濕,就會(huì)因太軟而不易成形;泥土太干,就會(huì)因太硬而不易揉捏。

4.引導(dǎo)幼兒討論:有什么辦法可以使干泥變濕,濕泥變干?

5.幫助幼兒和出軟硬適度、有一定彈性的泥團(tuán)。

1.與幼兒一起自由玩泥巴,鼓勵(lì)他們邊玩,邊自由交流,引導(dǎo)他們互相學(xué)習(xí)。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的玩泥方法,以拓展其他幼兒的思路。

①將泥搓成圓球放在地上滾動(dòng),使其粘上樹葉、小石子等,形成一個(gè)“超級(jí)球”。

②用樹枝把若干個(gè)泥球串在一起做成“羊肉串”、“豆腐干串”等,做“燒烤店”的游戲。

③將泥直接糊到玻璃瓶或塑料瓶外面,做成質(zhì)樸的“泥瓶子”,并在瓶外用樹枝刻畫或用樹葉粘成自己喜歡的圖案。

④將泥土做成大餅,并用樹枝在上面刻印圖案,或?qū)淙~撕碎撒在上面當(dāng)作蔥花、芝麻等。

⑤捏可愛(ài)的泥娃娃,并借助樹枝、石子等裝飾細(xì)節(jié)部分。

3.鼓勵(lì)幼兒自由走動(dòng),互相觀摩學(xué)習(xí)。

4.帶領(lǐng)幼兒一起做“響炮”。

①大家玩得這么高興,我們一起用泥來(lái)做個(gè)“響炮”吧!

②教師示范“響炮”的做法:將一團(tuán)拳頭大小的泥搓圓,用拇指在泥團(tuán)中間挖個(gè)坑,然后用拇指轉(zhuǎn)動(dòng)泥團(tuán),用食指配合使其外部成碗狀,最后,把“碗”底捏薄,使其薄于其他部位。

③教師示范“放炮”:先托起“響炮”,然后使勁將它倒扣在地上(最好在石板上)。在空氣的推動(dòng)下,“炮”會(huì)破裂發(fā)出響聲。

④請(qǐng)幼兒學(xué)著制作,享受自由游戲的快樂(lè),提醒幼兒注意安全。教師同時(shí)在旁用泥做一個(gè)“大碗”以備后用。

1.教師在剛才做的“大碗”里倒入水,啟發(fā)幼兒看看這個(gè)“大碗”像什么。(池塘、小湖、游泳池等。)

2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察這個(gè)“大碗”是否滲水,說(shuō)說(shuō)為什么。

3.請(qǐng)幼兒設(shè)想:如果這個(gè)“大碗”放在野外,會(huì)有什么結(jié)果?(如雨水一淋會(huì)酥,太陽(yáng)一曬會(huì)裂,風(fēng)兒一吹會(huì)干等。)

4.請(qǐng)幼兒在“小湖”中放入樹葉當(dāng)小船、小魚等,與幼兒約定第二天再來(lái)看結(jié)果。

5.啟發(fā)幼兒把玩泥場(chǎng)地收拾干凈,以免污染環(huán)境。臨走請(qǐng)每個(gè)幼兒帶一件得意之作回園,并啟發(fā)幼兒用塑料袋裝些肥沃的泥土回園養(yǎng)花。

1.請(qǐng)幼兒將自己的作品晾干后著色,體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。

2.如有可能,帶領(lǐng)幼兒到附近的磚瓦廠或陶瓷廠觀看工人制磚、制陶。

美術(shù)幼兒園大班教案 垃圾分類幼兒園大班教案篇八

1、了解可回收垃圾，廚余垃圾，有害垃圾，其他垃圾的種類

2、幼兒能在日常生活中進(jìn)行垃圾分類投放，提高分類、比較的力量。

3、養(yǎng)成良好的垃圾處理習(xí)慣。

重點(diǎn)：了解可回收垃圾，廚余垃圾，有害垃圾，其他垃圾的種類。

難點(diǎn)：親自操作將不同垃圾放到規(guī)定垃圾桶中。

1、閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)有區(qū)分可回收垃圾桶、廚余垃圾桶、有害垃圾桶、其他垃圾桶的意識(shí)。

2、物質(zhì)預(yù)備：自制不同種類的垃圾、四種類型垃圾桶、ppt、兔媽媽頭飾

故事情景導(dǎo)入：去小兔子家過(guò)生日。

老師（兔媽媽）帶著小伴侶到小兔子家參與party，途中遇到了許多垃圾寶寶，有哭泣的香蕉皮、空可樂(lè)瓶、破舊的塑料袋、還有孤獨(dú)的廢電池，大家一起關(guān)心垃圾寶寶找到他們的家，最終到了小兔子家。

師：小伴侶們，你們猜猜我是誰(shuí)？-兔媽媽。今日我的兔寶寶們要過(guò)生日，兔媽媽想邀請(qǐng)你們參與party，你們想不想去啊？（想）可是，兔寶寶家有點(diǎn)遠(yuǎn)，我們要走過(guò)兩條山路，一條小河，現(xiàn)在動(dòng)身吧！

1、介紹可回收垃圾

師：我們走到第一個(gè)小山路，咦！是誰(shuí)的哭聲呀？原來(lái)是一個(gè)喝完飲料的空瓶子。

空瓶子說(shuō)：小伴侶們，你們好，我迷路了能關(guān)心我找到自己的家嗎？

師：我們一起關(guān)心空瓶子找到它的家吧。

師：我們需要把垃圾放到哪里呢？

師：空瓶子屬于什么垃圾呢？

總結(jié)：像空瓶子、金屬、紙制品這樣還可以再利用的垃圾叫做可回收垃圾，放到可回收垃圾桶中。

2、熟悉廚余垃圾

師：關(guān)心了空瓶子太好了，我們連續(xù)動(dòng)身吧。

在走到小橋的離殤遇到一塊香蕉皮。

香蕉皮說(shuō)：小伴侶們，求求你們幫幫我找到自己的家？

師：我們需要把垃圾放到哪里呢？

師：香蕉皮屬于什么垃圾呢？

總結(jié)：廚房中剩飯剩菜、骨頭、菜根葉子果皮都是廚余垃圾。

3、了解有害垃圾和其他垃圾

師：我們立刻就要到小兔子家啦，哎！看，有一節(jié)廢電池和塑料袋在地上。

廢電池和塑料袋說(shuō)：小伴侶們，幫幫忙我們想回家！

小伴侶們將電池放到了有害垃圾箱內(nèi)，塑料袋放到了其它垃圾箱里。

總結(jié)：對(duì)身體有害的`物質(zhì)對(duì)環(huán)境有污染的廢棄品是有害垃圾，例如電池、燈管、水銀體溫計(jì)。其它屬于其他垃圾。

1、嬉戲：看誰(shuí)做的對(duì)。兔媽媽帶領(lǐng)小伴侶和兔寶寶做嬉戲，指出一種垃圾的名字，小伴侶說(shuō)出屬于什么垃圾。

2、出示四種帶有標(biāo)記的垃圾桶（可回收、廚余、有害、其他），請(qǐng)個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)記分類。

兔媽媽：今日小伴侶們參與小兔子舉辦的party

實(shí)在太快樂(lè)了，而且我們還知道了不同垃圾寶寶的家在哪，現(xiàn)在時(shí)間已經(jīng)很晚了，小伴侶再見。

1、家園共育：盼望小伴侶們回到家里也能把今日玩的垃圾寶寶分類嬉戲告知你的爸爸媽媽，我們?cè)诩抑幸材芤黄饘W(xué)習(xí)，一起玩。

2、將垃圾圖片和自制垃圾桶放到活動(dòng)區(qū)中，幼兒在日常生活中鞏固垃圾分類學(xué)問(wèn)。

3、在幼兒園中舉辦《垃圾分類學(xué)問(wèn)》宣揚(yáng)，鼓舞本班幼兒到其他班級(jí)進(jìn)行學(xué)問(wèn)宣講。

不足：在個(gè)別詳情還需要留意，老師語(yǔ)言的精煉上，圖片選擇要是幼兒能夠接觸到的實(shí)物、切忌過(guò)多過(guò)雜。在其次個(gè)環(huán)節(jié)將垃圾送回家時(shí)應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)更多形式，更深化，造成有個(gè)別孩子還是理解的不透徹，還應(yīng)改進(jìn)。

優(yōu)點(diǎn)：在本節(jié)活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)去小兔子家開party

途中遇到各種垃圾寶寶需要關(guān)心送回家的情景吸引幼兒學(xué)習(xí)垃圾分類學(xué)問(wèn)的愛(ài)好，有規(guī)律漸漸把握學(xué)問(wèn)的方法，孩子們的參加主動(dòng)心很高，基本達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。在嬉戲環(huán)節(jié)時(shí)，大部分幼兒主動(dòng)主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，我準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)個(gè)別幼兒沒(méi)有舉手時(shí)，敏捷提問(wèn)，吸引少數(shù)不仔細(xì)幼兒，總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)富有童趣，能夠吸引幼兒愛(ài)好，孩子們?cè)谠谢A(chǔ)上獲得了提高。

美術(shù)幼兒園大班教案 垃圾分類幼兒園大班教案篇九

1、教會(huì)幼兒在衡木上變換手臂動(dòng)作走，增強(qiáng)幼兒的衡能力。

2、發(fā)展幼兒跑的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

3、知道檢查身體的重要性。

4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

衡木

1、開始部分。

（1）隊(duì)列練習(xí)。

教師：“小朋友，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行隊(duì)形練習(xí)。”

（2）運(yùn)動(dòng)員模仿操：射擊、游泳、舉重、推鉛球、打排球、自由體操。

要求幼兒學(xué)做運(yùn)動(dòng)員模仿操，要學(xué)的對(duì)，學(xué)得像，做的到位有力。

2、基本部分。

（1）幼兒跟老師在地面上復(fù)（2）幼兒在衡木上進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)。老師將幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì)，幼兒分組進(jìn)行練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)。

（3）復(fù)習(xí)游戲“追圈”。老師交代游戲規(guī)則：先滾動(dòng)圈，追到后再繼續(xù)進(jìn)行滾動(dòng)，繞過(guò)目標(biāo)回來(lái)后將圈交給第二個(gè)幼兒，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

3、結(jié)束部分。

（1）總結(jié)幼兒學(xué)（2）做放松整理活動(dòng)。

教后感：運(yùn)動(dòng)員是小朋友非常羨慕的人，游戲的開始讓幼兒練習(xí)各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，很能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，該活動(dòng)發(fā)展了幼兒的衡能力和跑的動(dòng)作。

幼兒園大班教案《身體》6

1、知道自己身體的不同部位的不同作用，學(xué)習(xí)運(yùn)用身體不同部位移動(dòng)身體，提高身體的靈活性和身體動(dòng)作的表現(xiàn)力。

2、引導(dǎo)幼兒積極探索新的動(dòng)作，從不同角度思考，獨(dú)立或合作設(shè)計(jì)完成動(dòng)作要求，發(fā)展幼兒創(chuàng)新技能。

3、在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，培養(yǎng)合作互助的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)磁帶、各類數(shù)字卡裝扮的數(shù)字園，草地、雷區(qū)，電網(wǎng)等障礙物。

活動(dòng)重點(diǎn)：

想辦法運(yùn)用不同部位移動(dòng)身體。活動(dòng)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)并完成腳不沾地移動(dòng)身體。

（一）準(zhǔn)備活動(dòng)

1、在音樂(lè)伴奏下師生進(jìn)入場(chǎng)地進(jìn)行走、跑、跳、蹲、扭動(dòng)身體等熱身運(yùn)動(dòng)。

2、交流活動(dòng)。

提出問(wèn)題：“剛才我們都用了身體哪些部位做了什么動(dòng)作？”（腳走跑、腿彎、屈膝、手動(dòng)、腰彎、臀扭等）。師生共同小結(jié)身體不同部位的作用。

（二）探索活動(dòng)

1、自由探索身體的.移動(dòng)方法。

（1）幼兒一次探索。

教師：“我們的身體各部分可以做很多動(dòng)作，現(xiàn)在，請(qǐng)你們用一個(gè)與別人不一樣的動(dòng)作把你的身體移動(dòng)到老師身邊？”（幼兒迅即走或跑），師生交流。

（2）幼兒二次探索：自己移動(dòng)身體的方法。

教師深入提出問(wèn)題：“如果不用小腳，可以用其他部位代替腳移動(dòng)身體嗎？”：教師啟發(fā)幼兒多角度思考：“大家試試看，還可以用什么部位移動(dòng)身體，比比誰(shuí)的辦法多。”鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立嘗試或自由選擇同伴合作，教師觀察、啟發(fā)、引導(dǎo)輔助，發(fā)現(xiàn)不同的方法，以語(yǔ)言點(diǎn)撥、肢體動(dòng)作、表情激發(fā)保持幼兒活動(dòng)興趣。

交流分享，相互學(xué)習(xí)移動(dòng)方法：請(qǐng)個(gè)別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動(dòng)身體的動(dòng)作，集體練習(xí)。如手膝著地挪動(dòng)、手膝爬、同伴扶助倒立走、橫躺滾、葡匐前進(jìn)、翻跟頭等。教師親切地幫助個(gè)別動(dòng)作發(fā)展差的幼兒。

（3）幼兒三次探索：兩人合作移動(dòng)身體的方法，享受合作學(xué)習(xí)的愉快。

教師仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)好的方法及時(shí)請(qǐng)幼兒交流分享。如牛耕田、螃蟹走

2、游戲：奇妙的數(shù)字園

①以神秘的口吻激發(fā)興趣：“小朋友學(xué)會(huì)了這么多的動(dòng)作老師決定跟大家做一個(gè)游戲--巧至數(shù)字園。在這個(gè)奇妙的園子里，掛滿了各種數(shù)字，小朋友想去奇妙的數(shù)字園看一看嗎？用什么方法上路呢？”

②師生討論去數(shù)字園的方法：過(guò)草地（坐后撐或膝蓋走），經(jīng)過(guò)地雷區(qū)翻個(gè)跟頭向前走或繞曲線走，經(jīng)過(guò)電網(wǎng)小心觸電（匍匐前進(jìn)或爬行等）。教師與個(gè)別動(dòng)作發(fā)展差的幼兒合作，協(xié)助其到達(dá)目的地。

③幼兒用商討好的方法到達(dá)數(shù)字園，歡呼勝利，并欣賞各類數(shù)字。

（三）放松活動(dòng)

1、以問(wèn)激趣：“數(shù)字園真奇妙，我們的身體能變成數(shù)字吧？”幼兒?jiǎn)为?dú)或相互合作，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)數(shù)字。

2、小結(jié)：“我們的身體真靈巧，會(huì)做那么多有趣的動(dòng)作，還能腳不沾地做高難度動(dòng)作，所以我們要愛(ài)護(hù)身體的每一部分。”

3、結(jié)束：“我們的身體累了，該休息了，現(xiàn)在回家吧。”同幼兒一起走回活動(dòng)室。

美術(shù)幼兒園大班教案 垃圾分類幼兒園大班教案篇十

1、觀察冬季自然現(xiàn)象，知道冬季氣候的只要特征。

2、了解動(dòng)物，植物過(guò)冬的方式。

3、學(xué)習(xí)初淺的分類，統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

4、學(xué)習(xí)用折剪貼等方式合作開展美工活動(dòng)。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

6、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

1、重點(diǎn)：了解動(dòng)物，植物過(guò)冬的方式。

2、難點(diǎn)：觀察冬季自然現(xiàn)象，知道冬季氣候的只要特征。

1、大幅冬天背景圖一張，有關(guān)動(dòng)物，植物過(guò)冬的圖片若干。

2、音樂(lè)磁帶。雪花頭飾。

3、分類統(tǒng)計(jì)表若干（與幼兒人數(shù)相等）。

4、小動(dòng)物圖片，白紙。彩筆。剪刀若干。

一、冬天到了

1、游戲《大風(fēng)和樹葉》和音樂(lè)表演《雪花姑娘》導(dǎo)入主題——冬天來(lái)了。

2、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)冬天的感受（天氣冷，手凍僵了）。

3、出示畫面，激發(fā)幼兒尋找冬天的樂(lè)趣，引導(dǎo)幼兒有目的地觀察冬天的主要特征，啟發(fā)幼兒用完整的語(yǔ)言較連貫描述觀察的結(jié)果，豐富幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。

二、動(dòng)物過(guò)冬辦法多

1、教師小結(jié)，導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)：人很能干，能想出很多辦法使自己暖暖和和地過(guò)冬，那動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢？

2、聽故事《小松鼠找朋友》，請(qǐng)幼兒講述動(dòng)物過(guò)冬的辦法，并將相應(yīng)的動(dòng)物圖片貼入背景圖中，幫小動(dòng)物安家。

3、在幼兒觀察，講述的基礎(chǔ)上教師簡(jiǎn)單歸納動(dòng)物過(guò)冬的'辦法（有換皮毛的有冬眠的有儲(chǔ)存糧食的有飛往南方的）強(qiáng)調(diào)動(dòng)物有適應(yīng)季節(jié)變化保護(hù)自己的能力。

4、幼兒操作：按不同的過(guò)冬方式給圖中動(dòng)物進(jìn)行分類，學(xué)習(xí)用表格統(tǒng)計(jì)。

三、植物過(guò)冬有辦法

1、引導(dǎo)幼兒思考：人和動(dòng)物都有辦法度過(guò)寒冷的冬天，植物用什么方法過(guò)冬呢？

2、通過(guò)看圖片，觀察實(shí)物知道樹木有落葉樹和常青樹幾種，了解他們的過(guò)冬方式。

3、出示黃瓜西紅柿，鮮花，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)討論：這些都是春夏的蔬菜。鮮花，為什么冬天也有呢？讓幼兒了解大棚養(yǎng)殖，玻璃暖房種植，給樹捆草繩等人們幫助植物過(guò)冬的方式。

四、美麗的雪景

1、引導(dǎo)幼兒討論：我們能留住冬天嗎？（知道一年四季春夏秋冬是不停地輪換的）。

2、討論留住冬天的辦法。

3、分組活動(dòng)（折剪雪花。畫雪人，幫小動(dòng)物安家）然后合作布置一幅美麗的冬景圖，把冬天留在我們的教室里。

五、暖和我們的身體

帶幼兒到戶外做走跑跳等交替動(dòng)作的游戲，使幼兒知道冬天的天氣寒冷，多活動(dòng)能使身體暖和，教育幼兒不要怕冷。

本次活動(dòng)中，我和孩子們一起感受冬天帶來(lái)的歡樂(lè)。孩子們對(duì)冬天感興趣，非常急切的表現(xiàn)出自己的感受，老師也給孩子自由表現(xiàn)得機(jī)會(huì)尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造，較好的調(diào)動(dòng)了他們參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，使每個(gè)孩子都得到了發(fā)展和提高。

美術(shù)幼兒園大班教案 垃圾分類幼兒園大班教案篇十一

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能初步了解生活中常見的蔬菜，并知道吃蔬菜的哪些部位。

2、初步了解不同蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng)，多吃蔬菜身體棒。

3、幼兒能積極大膽地說(shuō)出自己的想法，并獲得其中的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蔬菜實(shí)物若干：西蘭花、花菜、菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、萵筍、土豆、胡蘿卜、蘿卜、毛豆、花生、絲瓜、黃瓜、茄子、番茄。

2、分類筐。

3、一次性桌布，筷子、碟子若干，蔬菜沙拉(小番茄、黃瓜、生菜、胡蘿卜、紫甘藍(lán))。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)、問(wèn)題導(dǎo)入：讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡吃的蔬菜，通過(guò)介紹自己喜歡的蔬菜，進(jìn)一步了解各種不同的蔬菜。

1、師(出示“蔬菜”)：每天無(wú)論是家里還是幼兒園，我們都要吃許多的蔬菜。你喜歡蔬菜嗎?你都喜歡吃什么蔬菜，為什么?

(教師鼓勵(lì)幼兒回答問(wèn)題，并及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)幼兒的自信心。)

2、教師小結(jié)：蔬菜有很多的維生素、礦物質(zhì)，營(yíng)養(yǎng)很豐富，所以多吃蔬菜身體好，我們應(yīng)該樣樣蔬菜都要吃。

(二)、蔬菜可以吃那些部位?對(duì)蔬菜食用的不同部位感興趣。

1、猜猜老師喜歡吃什么蔬菜?(引出胡蘿卜)胡蘿卜的什么部位可以吃?

小結(jié)：原來(lái)胡蘿卜的根是可以吃的。

2、不同的蔬菜吃的是不同的部位，有的是吃花，有的是吃種子，有的是吃果實(shí)，有的是吃莖/葉，還有的是吃根。這里有很多的蔬菜，它們的什么部位可以吃哪?

小結(jié)：原來(lái)，蔬菜的根/花/果/葉/莖/種子是可以吃的。青菜真厲害，可以同時(shí)吃兩種部位，有沒(méi)有更厲害的蔬菜，可以吃三種不同的部位的?除了這些蔬菜以外，哪些蔬菜的根(花/果/葉/莖/種子)也是可以吃的?我們回去再找一找。

(三)、品嘗蔬菜沙拉

1、平常你們吃的'哪些菜是用蔬菜做的?

小結(jié)：蔬菜有很多的做法，可以炒、涼拌、煮……還可以做湯。

2、老師用一種不一樣的做法做蔬菜，就是用蔬菜做成蔬菜沙拉，我們一起來(lái)品嘗吧。嘗嘗你吃到的是什么蔬菜?吃的是它的什么部位?

3、教師小結(jié)：蔬菜不僅味道好營(yíng)養(yǎng)也很豐富，是維持我們生命不可缺少的食物。所以我們小朋友要天天吃蔬菜，而且要樣樣蔬菜都愛(ài)吃。

四、活動(dòng)總結(jié)：

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí)，感受到科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

美術(shù)幼兒園大班教案 垃圾分類幼兒園大班教案篇十二

大班教案《蛋》適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒嘗試用自己的方式，記錄、表達(dá)對(duì)蛋的探索發(fā)現(xiàn)，通過(guò)觀察比較，知道蛋是各種各樣的，快來(lái)看看幼兒園大班《蛋》教案吧。

1、通過(guò)觀察比較，知道蛋是各種各樣的。

2、嘗試用自己的方式，記錄、表達(dá)對(duì)蛋的探索發(fā)現(xiàn)。

3、對(duì)探索活動(dòng)感興趣。

4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收集一些有關(guān)蛋的信息資料、幼兒已具有一定的記錄經(jīng)驗(yàn)。

師幼共同布置一個(gè)"蛋類展覽會(huì)"的環(huán)境，并圖片、實(shí)物若干于科學(xué)角讓幼兒自由地看、玩。恐龍蛋、蜂鳥蛋模型各一個(gè)。視頻展示儀一臺(tái)，幼兒記錄用的紙和筆。

"小朋友，這里正在舉辦一個(gè)'蛋類展覽會(huì)'，讓我們一起去看看，有些什么蛋？它是怎樣的？有沒(méi)有你帶來(lái)的蛋？也可以向朋友介紹一下。"

１、 幼兒自由觀察、交流。

２、 表達(dá)：你看到了什么蛋？它是怎樣的？誰(shuí)來(lái)介紹一下自己帶來(lái)的蛋？

"這些蛋都是一樣的嗎？小朋友可以拿一個(gè)看一看、摸一摸，也可以和小朋友一起找一找、比一比，它們有什么不同？并把你們的方法和發(fā)現(xiàn)的結(jié)果記錄下來(lái)。"

１、 幼兒通過(guò)比較、觀察，發(fā)現(xiàn)各種蛋之間的不同，并用自己能理解的方式記錄下來(lái)。

教師應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒用看、摸、掂、搖等多種方法去探索，并鼓勵(lì)幼兒間不斷地交流：不同的方式可以用哪些不同的符號(hào)來(lái)表示？我的這個(gè)符號(hào)表示什么意思？

２、 幼兒交流、表達(dá)自己的探索過(guò)程和結(jié)果。

利用視頻展示儀展示幼兒的記錄圖

（1）你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎？

（2）誰(shuí)也比了這些蛋？你有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？

（3）誰(shuí)用是和別人不同的方法？有什么新的發(fā)現(xiàn)？

教師應(yīng)對(duì)幼兒的表達(dá)及時(shí)作出反應(yīng)，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒。

師幼共同：小朋友用各種方法，發(fā)現(xiàn)了蛋有很多的不同，（大小、顏色、形狀、光滑、粗糙、輕重、花紋等）它們是各種各樣的。

它們都是蛋，怎么沒(méi)有相同的地方呢？

會(huì)滾、都有殼、易碎、里面都有蛋清和蛋黃等等，教師根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)并伴以演示，幫助幼兒更好地了解蛋的基本特征。

四、豐富幼兒對(duì)蛋的`認(rèn)識(shí)，了解蛋的多樣性。

除了這些蛋，你還知道哪些不同的蛋？

1、讓幼兒介紹自己所知道的一些不同的蛋。

2、利用模型，向幼兒介紹一些特殊的蛋。

（世界上最大的蛋：恐龍蛋；最小的蛋：蜂鳥蛋）

（１）了解蛋的用途。

蛋有什么用呢？動(dòng)物媽媽為什么要生蛋呢？

（可以吃，煎、煮、炒等；動(dòng)物媽媽生蛋是繁殖小寶寶。）

（２）激發(fā)幼兒再探索的欲望。

今天，我們知道了蛋的很多知識(shí)，其實(shí)，蛋還有很多的秘密呢！哪些動(dòng)物媽媽會(huì)生蛋？是不是所有的蛋里面都有小寶寶？海龜媽媽為什么要將蛋下在沙坑里，還要在上面蓋上厚厚的沙子？小朋友可以再去找找資料，也可以請(qǐng)教大人，把你知道的記錄下來(lái)，告訴大家。

蛋指的是某些陸上動(dòng)物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。在適當(dāng)?shù)臏囟认拢皶?huì)在一定時(shí)候孵化，幼體用口部上方的角質(zhì)物鑿開蛋殼破殼而出。

美術(shù)幼兒園大班教案 垃圾分類幼兒園大班教案篇十三

設(shè)計(jì)意圖；在生活中我們發(fā)現(xiàn)幼兒挑食，偏食的現(xiàn)象普片發(fā)生，幼兒期不良飲食習(xí)慣一旦形成，糾正起來(lái)非常不易，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)也 不利。《指南》中指出"幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣"所以我針對(duì)這一點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。讓幼兒在情景化的學(xué)習(xí)過(guò)程中，嘗試進(jìn)行合理的食物搭配，獲得健康飲食行為的自主建構(gòu)，以此促進(jìn)幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)了解食物金字塔，對(duì)食物搭配感興趣。

2．在猜測(cè)、分析食物金字塔的`過(guò)程中知道食物的五大種類3. 能根據(jù)食物金字塔為自己設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)餐，明白營(yíng)養(yǎng)均衡才能健康成長(zhǎng)活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備；有吃過(guò)自助餐的經(jīng)歷物質(zhì)材料準(zhǔn)備；ppt課件，自助餐小情景，營(yíng)養(yǎng)師標(biāo)志活動(dòng)過(guò)程：

一、 情景導(dǎo)入幼兒自主挑選食物，選擇代表性的幼兒進(jìn)行討論二、出示ppt，逐層介紹"健康飲食金字塔"1.出示谷類食物圖片(1)師；介紹第一層在金字塔的底層是我們平時(shí)進(jìn)餐中最重要、也是吃的最多的食物，你們覺(jué)得會(huì)是什么呢？（分別出示最底層圖片）谷類食物有哪些？為什么要吃谷類食物？

（2）小結(jié)：歸納兒歌："寶塔底層最重要，谷類食物營(yíng)養(yǎng)好"。

2.出示蔬菜水果食物圖片(1)師；第二層應(yīng)該是什么？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。（出示第二層圖片）你知道吃蔬菜、水果有什么好處嗎？

（2）小結(jié)：歸納兒歌："蔬菜水果第二層，兩類食物不能少"3.出示葷類食物圖片(1)師；那么在第三層的又是什么呢？（肉、蛋、魚、蝦）（出示圖片拓展）能不能多吃？

（2）小結(jié)：歸納兒歌："肉蛋魚蝦第三層，每天適量換著吃"4.出示牛奶豆類食物(1)師；每天還應(yīng)該給身體補(bǔ)充些什么呢？就在金字塔的第四層上。我們一起看一看。

（出示圖片）喝了牛奶，我們會(huì)···（長(zhǎng)個(gè)子、身體強(qiáng)壯）這是什么？豆腐是用什么做的？

（2）小結(jié)：歸納兒歌："牛奶豆類第四層，每天記著吃一點(diǎn)"5.出示油炸食物圖片(1)師；現(xiàn)在已經(jīng)到了金字塔的第幾層？（第五層）也就是塔尖上，這里的食物就是平時(shí)盡量少吃或者最好不吃的，你們覺(jué)得可能是什么呢？

（2）小結(jié)：歸納兒歌：油炸食品在塔尖。盡量少吃要記牢。

三、根據(jù)健康飲食金字塔標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整所選食物1、幼兒調(diào)整所選食物2、師；今天在哈哈餐廳，你們利用營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，為自己設(shè)計(jì)了搭配合理的營(yíng)養(yǎng)餐，營(yíng)養(yǎng)師真為你們高興！希望你們以后在生活中也能做到不挑食、不偏食，養(yǎng)成科學(xué)進(jìn)餐的好習(xí)慣活動(dòng)延伸；1.將課件和兒歌制成圖書投放到閱讀區(qū)，供所有幼兒觀看和交流。

2.根據(jù)食物金字塔為自己設(shè)計(jì)一天的營(yíng)養(yǎng)餐。

美術(shù)幼兒園大班教案 垃圾分類幼兒園大班教案篇十四

1、能對(duì)同類物體進(jìn)行不同屬性的劃分，并依據(jù)不同屬性來(lái)分別比較物體的數(shù)量。

2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的`帶量運(yùn)算。

圖片，幼兒畫冊(cè)，筆，記錄紙。

一、游戲：碰球（7、8）二、出示圖片幫幼兒理解圖意，并比一比。

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問(wèn)：圖上有什么？一共有幾個(gè)蘋果？指著讓幼兒點(diǎn)數(shù)。

2、你們?cè)僮屑?xì)看看會(huì)發(fā)現(xiàn)這些蘋果有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色不一樣，有的在樹上，有的在樹下。）

三、按不同屬性分類并比較數(shù)量。

1、師：剛才小朋友都看出來(lái)蘋果的顏色不一樣，那么紅蘋果有幾個(gè)？綠蘋果有幾個(gè)》請(qǐng)幼兒說(shuō)以說(shuō)，老師記錄。

2、你們?cè)僮屑?xì)觀察一下樹上有幾個(gè)蘋果？樹下有幾個(gè)蘋果？（方法同上）3、老師幫你們記錄下數(shù)字，誰(shuí)來(lái)幫老師算一算。紅蘋果比綠蘋果多多少？6比4多幾個(gè)？并列一道算式，算出結(jié)果。老師幫助記錄：6-4=2，樹上有多少蘋果？樹下有多少蘋果？7比3多多少？列式7-3=4。

四、幼兒操作

1、幼兒畫冊(cè)3p19比一比在算一算多多少，并在記錄紙上列出減法算式。

2、教師指導(dǎo)幼兒邊看畫冊(cè)邊記錄。

3、讓幼兒說(shuō)以說(shuō)結(jié)果。